21世紀高校教師職業(yè)發(fā)展讀本：如何提高學生學習質(zhì)量

第一章 高校里的教與學
為什么他們的成績天壤之別
兩種不同質(zhì)的學習方法
課堂教學
對教學的研究
本章小結
第二章 高校教與學的理解模式
引言
教學的預測一過程一結果模式
對學習相關性研究的綜述
理解學習差異性的模式
對大學教學的相關性研究
本章小結
第三章 學生的先有學習經(jīng)驗
引言
體驗學生先有經(jīng)驗的差異性
對學生先有經(jīng)驗差異性的研究
根據(jù)不同先有經(jīng)驗遵循不同的教學原則
體現(xiàn)這些教學原則的課堂研究和課堂實踐實例
本章小結
第四章 學生對所處學習情景的感知
引言
體驗學生對所處學習情景的不同感知
描述學生對學習情景不同感知的研究
根據(jù)學生對學習情景感知的差異性提出的實踐原則
與以上教學原則相關的課堂研究及課堂實踐實例
針對學生對多項選擇考試感知情況的課堂研究
本章小結
第五章 學生的學習方法
引言
體驗學生學習方法的差異性
對學習方法差異性的研究
從學習方法差異性研究獲得的教學實踐原則
教學實踐原則運用實例及課堂教學研究
本章小結
第六章 學生的學習結果
引言
體驗學生學習效果的差異性
關于學生學習效果差異性的研究
根據(jù)學習效果差異性所得的教學實踐原則
運用教學實踐原則的具體實例，包括課堂研究
本章小結
第七章 高校教學經(jīng)驗
引言
體驗教師的不同教學經(jīng)驗
對大學教師教學經(jīng)驗差異性的研究
和教師教學經(jīng)驗差異性相關的實踐原則
與教學原則有關的教學實踐和研究實例
本章小結
第八章 理解教與學
對本書所持教學觀的總結
從本書學習觀產(chǎn)生的實踐原則
這些實踐原則對課堂教學的啟示
本書教學觀對課堂教學研究的啟示
本書學習觀對學術研究的啟示
結語
附錄 教學方法量表
參考文獻
英漢譯名對照