數(shù)字插畫（藍(lán)凌敬）

　　《數(shù)字插畫》課程自開設(shè)以來受到了學(xué)生們的好評(píng)。數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在完成該課程后，常對(duì)自己的插畫作品欣喜感慨。是什么力量能讓癡迷電腦的孩子們也能和美術(shù)結(jié)緣呢？究其原因，是數(shù)字媒體技術(shù)與美術(shù)規(guī)律的融合起到了關(guān)鍵作用。在課堂中，學(xué)生仍以他們熟悉的電腦軟件方式進(jìn)行創(chuàng)作，美術(shù)知識(shí)則在潛移默化地影響著作品的最終效果。我們欣喜地看見這門課程取得了初步的成功。但是目前尚未有一本正式出版的教材能滿足教學(xué)所需，因此我對(duì)大量教學(xué)案例進(jìn)行甄選，對(duì)多條知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，聯(lián)合黃濤與張智品編寫了這本《數(shù)字插畫》教材，以解教學(xué)之需。 本書第一章主要講解繪制數(shù)字插畫所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。第二、三、四章是項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)部分根據(jù)目前插畫的應(yīng)用領(lǐng)域來劃分，分別為繪畫插畫、商業(yè)插畫、原畫插畫三個(gè)篇章。 第一章插畫綜述，主要說明插畫概況、數(shù)字插畫概念、繪畫軟件及工具等基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的插畫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做好鋪墊。 第二章繪畫插畫，主要根據(jù)插畫風(fēng)格來分類設(shè)計(jì)。學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典作品的臨摹與個(gè)人構(gòu)思創(chuàng)作相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)寫實(shí)風(fēng)格、印象風(fēng)格、抽象風(fēng)格、幽默風(fēng)格、曰韓風(fēng)格、中國(guó)風(fēng)格等插畫的不同表現(xiàn)方式，熟悉用Painter進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的基礎(chǔ)方法，為插畫設(shè)計(jì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)第三章商業(yè)插畫，主要通過書籍出版物插畫、產(chǎn)品包裝插畫、商業(yè)形象設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生獲得商業(yè)插畫的專業(yè)知識(shí)和技能，積累商業(yè)插畫經(jīng)驗(yàn)并提高職業(yè)素養(yǎng)。該部分主要用Painter軟件進(jìn)行插畫設(shè)計(jì)，輔以Illustrator軟件對(duì)企業(yè)標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。 第四章原畫插畫主要通過影視游戲中典型的道具設(shè)計(jì)、人物角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉影視游戲中關(guān)鍵幀的設(shè)計(jì)繪制方法。其中項(xiàng)目一“影視插畫設(shè)計(jì)”主要針對(duì)某影視節(jié)目設(shè)計(jì)虛擬背景插畫，主要使用Painter軟件。項(xiàng)目二“游戲原畫插畫”著重刻畫游戲道具、角色和場(chǎng)景，使用Photoshop軟件制作。兩個(gè)項(xiàng)目使用不同軟件來制作，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了更為豐富的創(chuàng)作體驗(yàn)。

　　藍(lán)凌敬，女，本科畢業(yè)于重慶師范大學(xué)影像工程系，2012年考入東華大學(xué)攻讀藝術(shù)碩士。2001年任教于上海信息技術(shù)學(xué)校，一直擔(dān)任數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)工作，內(nèi)容涵蓋圖像處理、平面動(dòng)畫、數(shù)字插畫、影視制作等，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，是雙師型骨干教師。2009年獲得商業(yè)插畫師資格。2011年3月輔導(dǎo)學(xué)生參加上海市中職生星光技能大賽“多媒體制作”項(xiàng)目獲得一等獎(jiǎng)。2012年5月《數(shù)字插畫》課程參與上海市中職教師教學(xué)法評(píng)比獲得三等獎(jiǎng)。2012年7月參與全國(guó)職業(yè)院校共建共享資源庫(kù)建設(shè)。