傳感器技術(shù)及應(yīng)用教程

　　《傳感器技術(shù)及應(yīng)用教程》一書(shū)由馬林聯(lián)主編?！秱鞲衅骷夹g(shù)及應(yīng)用教程是為滿足教育部對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的要求而編寫(xiě)的，全書(shū)采用項(xiàng)目化的編寫(xiě)模式，全書(shū)內(nèi)容體現(xiàn)了崗位需求，既是理論教材，也是一本實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)踐教材。傳感器技術(shù)是一門(mén)融合眾多學(xué)科的技術(shù)，但對(duì)于一般的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于傳感器的應(yīng)用，即如何通過(guò)檢測(cè)電路將被測(cè)物理量轉(zhuǎn)換成電壓、電流或頻率信號(hào)，供后續(xù)電路處理。傳感器及其檢測(cè)電路則為傳感器應(yīng)用中的核心技術(shù)，應(yīng)用傳感器則要重點(diǎn)解決傳感器的選型和調(diào)試技術(shù)，本書(shū)正是為解決這些問(wèn)題而編寫(xiě)的。在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，與多家企業(yè)進(jìn)行了緊密合作，并緊扣教育部課程改革的要求，具有以下特點(diǎn)：（1）在總體內(nèi)容的安排上，采用“模塊+項(xiàng)目”的模式，將同一被測(cè)物理量放在一模塊中，每一個(gè)項(xiàng)目則介紹一種不同傳感器的應(yīng)用；（2）在每個(gè)項(xiàng)目中，以傳感器應(yīng)用為主線，結(jié)合傳感器的原理、技術(shù)參數(shù)及選用原則，并通過(guò)具體的電路來(lái)加深對(duì)以上內(nèi)容的理解；（3）在每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容組織上，既保留傳統(tǒng)的理論知識(shí)，又突出了傳感器的應(yīng)用電路；（4）對(duì)于每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，從傳感器的參數(shù)人手，設(shè)計(jì)出具體的應(yīng)用電路，分析了電路的工作原理，并對(duì)電路的制作與調(diào)試作了闡述；通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力及分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化。全書(shū)分為九個(gè)模塊，模塊一認(rèn)識(shí)傳感器，模塊二溫度傳感器的應(yīng)用，模塊三壓力傳感器的應(yīng)用，模塊四流量傳感器的應(yīng)用，模塊五物位傳感器的應(yīng)用，模塊六位移傳感器的應(yīng)用，模塊七光電傳感器的應(yīng)用，模塊八氣體與濕度傳感器的應(yīng)用，模塊九速度傳感器的應(yīng)用。

　　馬林聯(lián)，副教授，碩士學(xué)歷，大學(xué)畢業(yè)之后在貴州輪胎股份有限公司工作，后轉(zhuǎn)入高校任教，從事教學(xué)工作多年，曾發(fā)表多篇論文。