課堂突圍與開放

第一章 教學(xué)時空的開放
第一節(jié) 教學(xué)在爭“先”中創(chuàng)優(yōu)
一、教師要做好學(xué)生的“先知”
二、教師要做好教書的“先生”
第二節(jié) 開課，需要從“心”開始
一、讓“課前2分鐘”成為學(xué)生的動感地帶
二、讓“課前2分鐘”成為學(xué)生的感動時分
第三節(jié) 教在“當前”，學(xué)在“當場”
一、時時皆學(xué)問，時間本身就是一位“教師”
二、處處皆學(xué)堂，生活本身就是一本“教材”
第四節(jié) 結(jié)果，需要從“長”計議
一、課尾設(shè)計，應(yīng)用助于學(xué)生的發(fā)展設(shè)“計”
二、全課總結(jié)，應(yīng)尊重學(xué)生的自然結(jié)“果”
第二章 教學(xué)任務(wù)的開放
第一節(jié) 教學(xué)，莫被“任務(wù)”綁架了自由
一、“量力而行”——制訂教學(xué)任務(wù)的基點
二、“量體裁衣”——制訂教學(xué)任務(wù)的落點
第二節(jié) 學(xué)無止境：生本課堂的原動力
一、課前抓綱，設(shè)置“大任務(wù)”
二、課中抓本，組織“大研討”
三、課后抓典，引導(dǎo)“大拓展”
第三節(jié) 把挑戰(zhàn)性任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)力
一、“任務(wù)”設(shè)計的原則
二、“任務(wù)”設(shè)計的方法
三、“任務(wù)”設(shè)計的時效
第三章 教學(xué)內(nèi)容的開放
第四章 教學(xué)模式的開放
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