當(dāng)代美術(shù)教育研究（第1輯）

熱點(diǎn)思考
學(xué)術(shù)編輯：房斐
常銳倫房斐基礎(chǔ)美術(shù)教育與高師美術(shù)教育一席談
孔新苗期待“穿越”
——關(guān)于“對(duì)接與適應(yīng)”之我見(jiàn)
王大根論美術(shù)教師的“轉(zhuǎn)型式發(fā)展”
理論研究
學(xué)術(shù)編輯：朱健國(guó)文燕
陳衛(wèi)和視覺(jué)及其思維：感性與理性
梁玖中國(guó)美術(shù)教育學(xué)科在當(dāng)下應(yīng)確立的七個(gè)觀念
李梅藝術(shù)的智性與當(dāng)代藝術(shù)教育
席衛(wèi)權(quán)溫情的游戲
——以工藝教學(xué)關(guān)懷青少年心理健康
秦華要警惕一場(chǎng)失去后方的戰(zhàn)斗
——對(duì)中國(guó)美術(shù)教育教師學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的反思
學(xué)院教育
學(xué)術(shù)編輯：張賀雙
周至禹肩負(fù)重任的中國(guó)設(shè)計(jì)教育
主瑪于江美術(shù)教育“跑氣”何處？
——初探“教育批評(píng)”
唐杰面向基礎(chǔ)教育需求，構(gòu)建實(shí)踐取向的美術(shù)學(xué)
（教師教育）課程體系
教育現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)術(shù)編輯：劉夢(mèng)王博研
李力加教、學(xué)、研、訓(xùn)、思一體化
——職前美術(shù)教師教學(xué)能力的實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
鞏平藝術(shù)教師“主題式”培訓(xùn)模式的研究與思考
陶旭泉美術(shù)教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的問(wèn)題與策略
前沿述評(píng)
學(xué)術(shù)編輯：余菲菲張靜
錢(qián)初熹亞洲地區(qū)學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀與展望
胡知凡20世紀(jì)以來(lái)西方對(duì)我國(guó)普通學(xué)校美術(shù)教育的影響
林桂光從兩岸四地少兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，看大中華地區(qū)美術(shù)教育的發(fā)展
泛海拾珍
學(xué)術(shù)編輯：谷敏馬舒亭
福田隆真佐佐木宰麻麗娟日本中小學(xué)美術(shù)新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》及教材介紹
麻麗娟日本初中美術(shù)教育課程改革的特點(diǎn)及啟示
周春花美國(guó)社會(huì)重建主義美術(shù)教育思潮的演變及其本質(zhì)
——兼論對(duì)中國(guó)高校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科教學(xué)的啟示
藝林博覽
學(xué)術(shù)編輯：彭曉雷
王一川當(dāng)代中國(guó)文化符號(hào)的設(shè)計(jì)師
——談?wù)勴n美林藝術(shù)特色
書(shū)評(píng)書(shū)論
學(xué)術(shù)編輯：陳蕊
侯令讀鄭二利《米歇爾的“圖像轉(zhuǎn)向”理論解析》