自考通·高等教育自學(xué)考試輔助讀本·過(guò)關(guān)寶典：護(hù)理教育導(dǎo)論

第一部分 考點(diǎn)串講
第一章 緒論
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
第二部分 論述題精選
第一章 緒論
1.試述當(dāng)代教學(xué)的新觀點(diǎn)
2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐論述現(xiàn)代護(hù)理教育的發(fā)展趨勢(shì)
3.試述統(tǒng)計(jì)資料的分類(lèi)
4.試述調(diào)查法的類(lèi)型及研究步驟
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
5.敘述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)
6.試述社會(huì)學(xué)習(xí)理論的各個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的任務(wù)
7.試述在護(hù)理教學(xué)中如何應(yīng)用強(qiáng)化的原則
8.評(píng)價(jià)行為主義理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用
9.論述在護(hù)理教育中如何應(yīng)用操作技能的教學(xué)原理與方法
10.試述社會(huì)學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)化的3種形式
11.評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，內(nèi)容設(shè)計(jì)與過(guò)程設(shè)計(jì)的差異
12.試述操作技能的教學(xué)目標(biāo)
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
13.試述課程在學(xué)校教育中的意義
14.課程設(shè)置的方法必須符合哪3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
15.試述經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面的原則
16.試述課程革新的策略
17.試述課程設(shè)置的4個(gè)階段及其內(nèi)容
18.請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐，論述計(jì)劃課程設(shè)置應(yīng)考慮的幾個(gè)因素
19.試述綜合性護(hù)理課程的3種綜合方法
20.試述行為目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)及局限性
21.試述課程設(shè)置各階段的關(guān)系
22.試述健康的機(jī)構(gòu)應(yīng)具備的10個(gè)特點(diǎn)
23.試述醫(yī)學(xué)模式對(duì)護(hù)理教育變革的影響
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
24.在制訂授課計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮的“學(xué)生因素”有哪些
25.試述在小組教學(xué)活動(dòng)中教師的角色
26.試述增進(jìn)講授效果的各種措施
27.請(qǐng)介紹“演示法”的特點(diǎn)，以及為保證教學(xué)效果護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師需考慮的內(nèi)容
28.論述以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同點(diǎn)
29.試述小組的產(chǎn)生、發(fā)展及需要經(jīng)歷的過(guò)程
30.討論并分析比較以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的不同點(diǎn)
31.試述小組教學(xué)常用的技巧
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
32.試述護(hù)理教師在臨床實(shí)踐中所承擔(dān)的角色
33.請(qǐng)敘述臨床教師應(yīng)符合的條件有哪些
34.當(dāng)學(xué)生面對(duì)一新事物而出現(xiàn)不同程度的焦慮時(shí)，教師應(yīng)如何幫助他
35.論述經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)在護(hù)理中的應(yīng)用
36.試述護(hù)理實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程
37.試述臨床教學(xué)在護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用或意義
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
38.試述主觀題的優(yōu)、缺點(diǎn)
39.試述有效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)
40.試述試卷編制的基本原則
41.論述學(xué)生臨床能力評(píng)估的內(nèi)容
42.結(jié)合學(xué)習(xí)者需要，舉例說(shuō)明定量評(píng)估／定性評(píng)估和診斷性評(píng)估／形成性評(píng)估／總結(jié)性評(píng)估
43.試述設(shè)計(jì)客觀題試卷的注意事項(xiàng)
第三部分 簡(jiǎn)答題精選
第一章 緒論
1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的基本特征
2.簡(jiǎn)述教育的基本要素及其關(guān)系
3.簡(jiǎn)述美國(guó)護(hù)理教育體系6個(gè)等級(jí)的內(nèi)容
4.簡(jiǎn)述護(hù)理教育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
5.簡(jiǎn)述教育學(xué)的發(fā)展階段
6.簡(jiǎn)述護(hù)理教育學(xué)的研究范疇
7.簡(jiǎn)述護(hù)理教育的基本特點(diǎn)
8.教學(xué)的本質(zhì)包含哪幾個(gè)方面
9.簡(jiǎn)述比較法的研究步驟
10.簡(jiǎn)述觀察法的步驟
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
11.簡(jiǎn)述行為主義理論的主要觀點(diǎn)
12.簡(jiǎn)述強(qiáng)化程序的分類(lèi)
13.操作技能的教學(xué)原理在護(hù)理教育中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意哪幾個(gè)方面
14.根據(jù)人本主義理論評(píng)價(jià)教師在教育中的角色
15.簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
16.簡(jiǎn)述桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)
17.簡(jiǎn)述成人教育模式的5個(gè)假說(shuō)
18.簡(jiǎn)述人本主義理論的主要觀點(diǎn)
19.簡(jiǎn)述保持記憶、減少遺忘的方法
20.簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的原則
21.簡(jiǎn)述良好教育促進(jìn)者的重要特征
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
22.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是什么
23.簡(jiǎn)述文化分析模式的5個(gè)階段
24.簡(jiǎn)述教育目標(biāo)的構(gòu)成
25.簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)方面的原則
26.簡(jiǎn)述行為目標(biāo)模式中課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)考慮的4個(gè)方面
27.簡(jiǎn)述確定教育目標(biāo)的意義
28.簡(jiǎn)述制定課程科目大綱應(yīng)遵循的原則
29.簡(jiǎn)述行為目標(biāo)模式的實(shí)施過(guò)程
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
30.簡(jiǎn)述影響講授計(jì)劃的因素
31.簡(jiǎn)述小組教學(xué)的功能
32.簡(jiǎn)述以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法在護(hù)理教育中的積極意義
33.簡(jiǎn)述增進(jìn)課堂提問(wèn)法效果的措施
34.簡(jiǎn)述以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教學(xué)步驟
35.簡(jiǎn)述教學(xué)小組的主要類(lèi)型
36.簡(jiǎn)述以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法中“問(wèn)題”的特點(diǎn)
37.簡(jiǎn)述小組教學(xué)存在的共同問(wèn)題
38.簡(jiǎn)述個(gè)別輔導(dǎo)教師的主要功能
39.簡(jiǎn)述不同形式的電化教學(xué)手段
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
40.臨床教學(xué)的內(nèi)容具體包括哪幾個(gè)方面
41.臨床場(chǎng)所與課堂學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)有哪些
42.醫(yī)院臨床學(xué)習(xí)環(huán)境由哪幾部分 組成
43.列舉5種有助于臨床教學(xué)的教師行為
44.簡(jiǎn)述臨床教師的主要角色
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
45.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)在護(hù)理教育中的意義
46.教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)內(nèi)容有哪些
47.簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容
48.簡(jiǎn)述主觀性試題的評(píng)分方法
49.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程
50.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)選擇題的選擇項(xiàng)時(shí)應(yīng)該注意的
事項(xiàng)
51.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)形成期的特點(diǎn)
52.簡(jiǎn)述正式評(píng)估與非正式評(píng)估的區(qū)別
53.簡(jiǎn)述客觀試題的類(lèi)型
54.簡(jiǎn)述常用的評(píng)估方法
第四部分 名詞解釋精選
第一章 緒論
1.教育學(xué)
2.護(hù)理教育
3.教學(xué)
4.教育手段
5.教育
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
6.效果律
7.負(fù)性強(qiáng)化
8.替代性強(qiáng)化
9.認(rèn)知
10.內(nèi)容設(shè)計(jì)
11.合作學(xué)習(xí)
12.操作技能
13.成熟依賴(lài)性技能
14.內(nèi)反饋
15.技能遷移
16.準(zhǔn)備律
17.失用律
18.正性強(qiáng)化
19.固有價(jià)值技能
20.社會(huì)學(xué)習(xí)
21.強(qiáng)化消退
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
22.課程史點(diǎn)豪斯提出
23.活動(dòng)課程
24.綜合課程
25.隱蔽課程潛在課程
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
26.講授法
27.組
28.開(kāi)放式學(xué)習(xí)
29.演示
30.扮演角色的方法
31.個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)師制
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
32.臨床教學(xué)
33.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
34.帶教制
35.臨床
36.個(gè)案研究
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
37.評(píng)價(jià)
38.教學(xué)評(píng)估
39.正式評(píng)估
40.試卷的區(qū)分度
41.教學(xué)測(cè)量
42.可靠性信度
43.“光環(huán)”效應(yīng)
44.總結(jié)性評(píng)估
45.教學(xué)評(píng)價(jià)
46.定量評(píng)估
47.試卷的信度
第五部分 填空題精選
第一章 緒論
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
第六部分 多項(xiàng)選擇題精選
第一章 緒論
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
第七部分 單項(xiàng)選擇題精選
第一章 緒論
第二章 護(hù)理教育基礎(chǔ)理論
第三章 護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
第四章 護(hù)理教學(xué)方法與技巧
第五章 護(hù)理臨床教學(xué)
第六章 護(hù)理教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)
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