我們需要怎樣的課堂

　　我們需要一個充滿情趣的課堂。在這樣的課堂里，同學們在一種自然而舒適的情境中開展學習，老師們的講解流暢自如、繪聲繪色，把同學們帶入到一個美妙的學習氛圍之中，同學們在這里體會、理解、感悟，由此來認識社會、體悟人生、把握未來。這樣的課堂培育了同學們豐厚的人文情懷，養(yǎng)成了同學們健全的綜合素質(zhì)，為同學們今后長遠的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。我們需要一個高效教學的課堂。在這樣的課堂里，學生們喜愛學習，老師們樂于施教，師生們在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)造了一個高效的教與學的課堂。在這樣的課堂上，老師們不再僅僅是傳統(tǒng)的施教者和知識的傳播者，他們的角色形象已發(fā)生了深刻的變革，成為新課程所倡導(dǎo)、所期待的嶄新的形象一一他們是教與學的設(shè)計者，是指導(dǎo)者和信息源，是學生學習的促進者，是課堂學習的組織者和管理者，是學生學習的伙伴和幫助者，是一名反思者和研究者，當然也是學生學習、成長與進步的發(fā)現(xiàn)者。對每一個學生的興趣愛好、個人特長、個性特點和發(fā)展?jié)撡|(zhì)等要素，老師們都了如指掌，在學生學習的過程中適時給予他們到位的指導(dǎo)和有效的點撥。我們需要一個富有創(chuàng)意的課堂。在這樣的課堂里，飛舞著想象，彌漫著創(chuàng)意，老師是學生學習的引路人，學生是知識海洋中的探尋者。老師的教和學生的學都不再拘泥于既有的常規(guī)和刻板的程序，學生們的學習興趣得以充分激發(fā)，他們在學習的天地里不斷地接受和思考，不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在這樣的課堂上，同學們的學習顯得輕松自如、生動活潑，在老師們的設(shè)計和指導(dǎo)下，他們自主學習，快樂學習，主動探究，團隊合作，真正成為學習的主人。

　　周成平，江蘇南京人，1956年生，現(xiàn)為江蘇第二師范學院、江蘇省教育科學研究院常務(wù)副院長，江蘇省教師培訓(xùn)中心主任，教授、文學博士，《江蘇教育學院學報》（社會科學版）主編，南京師范大學文學院碩士生導(dǎo)師。到目前為止，已出版、發(fā)表各類學術(shù)論著、論文110多篇（部）。主要作品有《春天的步履——中國新時期文學研究》、《中國當代文學實用教程》、《教師隊伍建設(shè)理論研究》、《論文選評與寫作導(dǎo)引》、《新課程名師教學100條建議》、《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》、《高中新課程名師教學100條新建議》等。在教育科學研究方面，近些年來，主持并完成了教育部師范司課題“面向21世紀我國初中和高中師資培養(yǎng)規(guī)格研究”和“中小學教師繼續(xù)教育評估研究”，以及江蘇省教育科學研究規(guī)劃項目“教師自學考試與江蘇中小學教師隊伍建設(shè)”和“現(xiàn)代教師教育的發(fā)展趨勢與江蘇中小學教師隊伍建設(shè)”等課題。