第一部分 公共基礎知識
第一章 馬克思主義基本原理概論
考點架構
名師講堂
第一節(jié) 辯證的唯物論
第二節(jié) 唯物主義辯證法
第三節(jié) 認識論
第四節(jié) 歷史唯物主義
第二章 毛澤東思想概論
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名師講堂
第一節(jié) 毛澤東思想的形成與發(fā)展
第二節(jié) 新民主主義革命理論
第三節(jié) 社會主義改造理論16第三章 中國特色社會主義理論體系概論
考點架構
名師講堂
第一節(jié) 鄧小平理論
第二節(jié) “三個代表”重要思想
第三節(jié) 科學發(fā)展觀與構建社會主義和諧社會
第四章 行政管理
考點架構
名師講堂29第五章 人文、歷史、科技常識
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名師講堂
第一節(jié) 人文、歷史常識
第二節(jié) 科技常識
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第二部分 教學基礎知識
第一篇教育學
第一章 教育與教育學
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考情概覽
名師講堂
第一節(jié) 教育的發(fā)展
第二節(jié) 教育學概述
第二章 教育與社會的發(fā)展
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名師講堂
第一節(jié) 教育與社會的政治、經濟的關系
第二節(jié) 教育與科技、文化的關系
第三章 教育與個體的發(fā)展
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名師講堂
第一節(jié) 個體發(fā)展的概述
第二節(jié) 個體身心發(fā)展的規(guī)律與教育
第四章 教育目的
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名師講堂
第一節(jié) 教育目的概論
第二節(jié) 全面發(fā)展的教育目的及其組成部分
第三節(jié) 素質教育的內涵及組成
第四節(jié) 我國現(xiàn)階段的教育目的及其基本精神
第五章 學校教育制度
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名師講堂
第一節(jié) 學校教育制度概述
第二節(jié) 學制的形成與發(fā)展
第三節(jié) 義務教育
第四節(jié) 終身教育
第六章 教師與學生
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名師講堂
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學生
第三節(jié) 師生關系80第七章 課程
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名師講堂
第一節(jié) 課程的內涵、類型及制約因素
第二節(jié) 課程標準的意義及新課程標準的基本框架
第三節(jié) 課程目標
第四節(jié) 新課程結構的主要內容與特征
第五節(jié) 課程評價與課程管理
第六節(jié) 課程資源及其開發(fā)利用
第八章 教學
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名師講堂
第一節(jié) 教學的意義與任務
第二節(jié) 教學過程的本質和規(guī)律
第三節(jié) 常用教學原則及其運用
第四節(jié) 常用教學方法及其運用
第五節(jié) 教學工作的基本環(huán)節(jié) 及實施要求
第六節(jié) 教學組織形式
第七節(jié) 說課的內容
第八節(jié) 新課程背景下的教學觀
第九章 德育
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名師講堂
第一節(jié) 德育概述
第二節(jié) 德育過程
第三節(jié) 德育原則、途徑和方法
第四節(jié) 蘇聯(lián)和西方的德育理論和思想
第十章 班級管理與班主任工作
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名師講堂
第一節(jié) 班級管理
第二節(jié) 班主任工作
第三節(jié) 優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)
第十一章 課外活動
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名師講堂
第一節(jié) 課外活動概述
第二節(jié) 課外活動的內容與形式
第三節(jié) 新課程改革下的課外活動
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第二篇心理學
第一章 認知發(fā)展與教育
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名師講堂
第一節(jié) 感知覺
第二節(jié) 記憶
第三節(jié) 言語與想象
第四節(jié) 思維
第五節(jié) 注意149第二章 情感、意志的發(fā)展與教育
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名師講堂
第一節(jié) 情感的發(fā)展及其教育
第二節(jié) 意志品質及其培養(yǎng)156第三章 學生的人格發(fā)展與教育
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名師講堂
第一節(jié) 需要
第二節(jié) 智力
第三節(jié) 人格與品德
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第三篇教育心理學
第一章 教育心理學概述
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名師講堂
第一節(jié) 教育心理學的研究對象與研究內容
第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展概況
第二章 學生的心理發(fā)展與教育
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名師講堂
第一節(jié) 學生的心理發(fā)展概述
第二節(jié) 學生的認知發(fā)展與教育
第三節(jié) 學生的人格發(fā)展
第四節(jié) 學生的個體差異與因材施教
第三章 學習理論與學習心理
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名師講堂
第一節(jié) 學習及學習理論
第二節(jié) 學習動機
第三節(jié) 學習策略
第四節(jié) 學習遷移
第五節(jié) 問題解決與創(chuàng)造性
第六節(jié) 知識與技能的學習
第四章 心理健康
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名師講堂
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理輔導
第五章 教師心理與教師的成長
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名師講堂
第一節(jié) 教師心理
第二節(jié) 教師的專業(yè)成長
第六章 課堂管理
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名師講堂
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂群體的管理
第三節(jié) 課堂紀律的管理
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第四篇新課程理論
第一章 新課程改革概述
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第一節(jié) 新課程改革的目標與結構
第二節(jié) 新課程改革標準
第二章 新課程改革理念的變革
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名師講堂
第一節(jié) 教學觀和學生觀的變革
第二節(jié) 學習方式的變革
第三章 新課程改革的主要內容
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名師講堂
第一節(jié) 新課程改革與教師
第二節(jié) 新課程評價
第四章 新課程改革的教學活動
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名師講堂
第一節(jié) 新課程的教學設計
第二節(jié) 新課程的課堂教學
華圖名師預測題庫
第五篇教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)第一章 教師職業(yè)道德
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名師講堂
第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述
第二節(jié) 新時期我國教師職業(yè)道德面臨的問題
第二章 教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)
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名師講堂
第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范
第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)305華圖名師預測題庫
第六篇教育法律法規(guī)第一章 教育法律
中華人民共和國教育法
中華人民共和國教師法316中華人民共和國義務教育法
中華人民共和國未成年人保護法325第二章 教育行政法規(guī)
教師資格條例331第三章 教育政策文件
學生傷害事故處理辦法
基礎教育課程改革綱要（試行）
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》解讀
華圖名師預測題庫
第七篇教育教學技能第一章 教學設計技能
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名師講堂
第一節(jié) 備課
第二節(jié) 教案設計
第三節(jié) 說課
第二章 課堂教學技能
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名師講堂
第一節(jié) 課堂導入技能
第二節(jié) 課堂提問技能
第三節(jié) 課堂板書技能
第三章 教育寫作
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名師講堂
第一節(jié) 教育寫作要求及備考注意問題
第二節(jié) 教師常用文體寫作
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第三部分 時事政治
第一章 2013年國內時事
第二章 2013年國際時事
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