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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱》于1992年頒布實(shí)施以來，大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了規(guī)劃合理、規(guī)范有序的發(fā)展過程。隨著《大綱》的實(shí)施，大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了顯著的成效，全國(guó)統(tǒng)一的四、六級(jí)等級(jí)考試也已制度化，為推動(dòng)我國(guó)的外語(yǔ)普及教育，提高學(xué)習(xí)者的文化素質(zhì)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的復(fù)合型人才起到了積極作用。　詞匯是任何一門外語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒有構(gòu)筑語(yǔ)言體系的基本詞匯，我們就無法對(duì)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行分析。根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，法語(yǔ)教學(xué)法方面的專家指出：與其弄懂部分詞匯的全部含義，還不如掌握大量詞匯的主要意思。根據(jù)《大綱》對(duì)大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)詞匯的教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，《TCF TEF詞匯詞根詞綴聯(lián)想記憶法（第2版）》選取了大綱規(guī)定的2700個(gè)基礎(chǔ)詞匯，此外，我們還選取了1400個(gè)二級(jí)詞匯，這4100個(gè)詞匯就構(gòu)成了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)所要求的詞匯量。　一個(gè)人的語(yǔ)言應(yīng)用能力與其掌握詞匯的能力往往是成正比的，因此擴(kuò)展詞匯量就成了必不可少的事情。尤其是參加類似于TCF和TEF這種難度較大的考試。8000多個(gè)必考單詞要在一兩個(gè)月內(nèi)記熟，并且要掌握其精確含義，絕非容易之事。《TCF TEF詞匯詞根詞綴聯(lián)想記憶法（第2版）》旨在通過系統(tǒng)介紹“詞根+詞綴+聯(lián)想”記憶的方法，使考生在短時(shí)間內(nèi)輕松記住TCF和TEF常見詞匯。本書記憶方法獨(dú)特：首次在發(fā)育詞匯記憶書籍中退出了“詞根+詞綴+聯(lián)想”的記憶方法，以常用的詞根和詞綴為基礎(chǔ)，同時(shí)還提供了一些將詞匯進(jìn)行拆分記憶，發(fā)音聯(lián)想記憶以及通過形近詞進(jìn)行區(qū)分記憶的方法，幫助學(xué)生弄清詞與詞之間的聯(lián)系，從而能夠由淺入深，由易到難，印象深刻地記住單詞。