李光耀回憶錄：我一生的挑戰(zhàn)（新加坡雙語之路）

　　《李光耀回憶錄：我一生的挑戰(zhàn)（新加坡雙語之路）》充分展示了李光耀先生的治國理念：1.精英主義新加坡受限于土地和自然資源的匱乏，所能憑借的只有人力資源。李光耀認為政府必須由國家的精英來領(lǐng)導(dǎo)，治國者必須是最優(yōu)秀的人才。書中可見，為他提出種種報告書、受命成立專門委員會的都是極其優(yōu)秀的人物：吳慶瑞、杜進才、黃慶新、何品等等。比如，李光耀和自己的精英團隊幾十年在教育領(lǐng)域精心打造的十幾所特學(xué)小學(xué)、特選中學(xué)，也都是在為國家培養(yǎng)未來的精英團隊。2.賢能制度李光耀回憶錄用很多篇幅向讀者詳盡展示了他為了貫徹精英主義，如何將新加坡構(gòu)建成一個任人唯賢的社會，如何在政府體系中建構(gòu)獨特的成就去向的業(yè)績政治，如何通過會考制度、獎學(xué)金輔助、出國深造等方式讓表現(xiàn)優(yōu)異、學(xué)有專精的優(yōu)秀分子得以在出國留學(xué)后，進入政府機關(guān)服務(wù)。3.實用主義回憶錄處處彰顯了李光耀在其領(lǐng)導(dǎo)行為中強烈的實用主義傾向。一切都要對新加坡的發(fā)展有用、有利。這一原則確保了新加坡在冷戰(zhàn)期間能夠避免東西方意識形態(tài)對立下產(chǎn)生的各種干擾，致力于本國工業(yè)化和現(xiàn)代化的建設(shè)。4.亞洲價值回憶錄中，李光耀一直通過各種事例（例如長子李顯龍的成長過程）強調(diào)，新加坡只學(xué)習(xí)西方先進的科技和管理，絕不學(xué)習(xí)他們的頹廢之風(fēng)。他一直致力于通過華文和華文化來保持自己人民的根和血脈，讓全民保持堅忍不拔和積極進取的中華優(yōu)秀美德。他極力提倡儒家思想和倫理，甚至從幼稚園和小學(xué)就開始進行儒家思想的教育。

　　李光耀，生于1923年9月16日，新加坡華人，祖籍廣東省梅州市大埔縣。為新加坡前任總理，曾任國務(wù)資政以及內(nèi)閣資政。為新加坡的獨立及崛起做出卓越貢獻，被譽為“新加坡國父”。2011年5月14日，他宣布退出新加坡內(nèi)閣。李光耀不僅是新加坡的開國元老之一，也是現(xiàn)今新加坡政壇極具影響力的人物之一。十二歲（1935年）時考入當(dāng)?shù)仨敿獾娜R佛士書院，后榮獲大英帝國女王獎學(xué)金赴英國留學(xué)。1949年畢業(yè)，獲得“雙重第一榮譽學(xué)位”。1950年在倫敦獲得執(zhí)業(yè)律師資格。1950年回到新加坡，開始從事律師工作。1954年，李光耀率領(lǐng)同道成立人民行動黨，參加次年舉行的首屆選舉。1959年6月3日，新加坡自治邦成立，由李光耀出任自治邦政府總理。新加坡獨立后，李光耀積極推動經(jīng)濟改革與發(fā)展，在其任內(nèi)推動了開發(fā)裕廊工業(yè)園區(qū)、創(chuàng)立公積金制度、成立廉政公署、進行教育改革等多項政策，成功使新加坡在三十年內(nèi)發(fā)展成為亞洲最富裕繁榮的國家之一。今天的新加坡政府以高效率、廉潔而聞名，人民生活水平較其他亞洲國家高出許多。