新課程歷史怎么教

總序
前言
第一章 為什么教：課程改革與歷史課程標準
第一節(jié) 課程改革背景與歷史課程改革概況
一、當前我國基礎教育課程改革的背景與目標
二、歷史課程改革的理念
三、歷史課程改革實施概況
第二節(jié) 歷史課程標準的結構與內(nèi)容
一、何謂課程標準
二、歷史課程標準的結構與特點
三、歷史課程的內(nèi)容標準問題分析
第三節(jié) 歷史課程的三維目標
一、何謂課程目標
二、歷史課程目標的性質(zhì)與內(nèi)涵
三、歷史課程目標的設計與表述
第二章 教什么：課程改革與歷史課程內(nèi)容
第一節(jié) 課程標準規(guī)定的歷史
一、從歷史課程的基本性質(zhì)看
二、從歷史課程的基本理念看
三、從歷史課程的設計思路看
第二節(jié) 教科書中敘述的歷史
一、課程標準規(guī)定的知識目標
二、課程標準中的教科書編寫建議
三、課程標準的學習內(nèi)容舉例
第三節(jié) 課堂教學生成的歷史
一、課程標準中的教學建議
二、課程資源開發(fā)與利用建議
三、中學課堂上的生成問題舉例
第三章 如何教（一）：課程改革與歷史教學設計
第一節(jié) 歷史教學設計的發(fā)展
一、教學設計的概念及特點
二、課程改革以來歷史教學設計的發(fā)展
第二節(jié) 歷史教學設計常見問題分析
一、課前系統(tǒng)：課堂教學目標設計常見問題分析
二、課堂系統(tǒng)：課堂教學過程設計常見問題分析
三、課后系統(tǒng)：課堂教學反思設計常見問題分析
第三節(jié) 歷史教學設計典型案例分析
第四章 如何教（二）：課程改革與歷史課堂教學實施
第一節(jié) 課程改革對歷史課堂教學的希冀與視角
一、課改理念對歷史課堂教學的影響
二、歷史課堂教學的視點與標準
第二節(jié) 超越課前教學設計
一、如何根據(jù)歷史課程特點變通教學設計
二、如何將設計問題轉(zhuǎn)化為問題情境
三、如何體現(xiàn)“預設與生成”的統(tǒng)一
第三節(jié) 關注課堂教學行為
一、如何有效落實歷史基礎知識
……
第五章 如何教（三）：課程改革與歷史教師的說課
第六章 教如何：課程改革與歷史教學評價
第七章 持續(xù)地教：課程改革與歷史教師專業(yè)發(fā)展