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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　首創(chuàng)《速成識(shí)字法》讓他一炮而紅，周總理欽點(diǎn)他“向文化開(kāi)戰(zhàn)”，摘掉扣在億萬(wàn)國(guó)人頭上的文盲帽子，鮮花、掌聲一起涌來(lái)。風(fēng)云陡變，政治斗爭(zhēng)中他被劃成右派，冕寧改造7年。之后回到家鄉(xiāng)，繼續(xù)遭受迫害打擊。但他始終不曾放棄。菜庵、地窖、集市、流動(dòng)縫紉機(jī)旁、自家小院、田間地頭……克服重重困難，他不斷完善教育理念，實(shí)踐教學(xué)方法。　在他手中，75小時(shí)，可使初學(xué)兒童算術(shù)運(yùn)算能力達(dá)到初中水平，識(shí)字量超過(guò)高中畢業(yè)生；75小時(shí)，可使現(xiàn)行的小學(xué)學(xué)制縮短3年，全國(guó)為此每年節(jié)約學(xué)習(xí)成本3000多億元人民幣?！∷褪潜粍⑸倨娣Q為“中國(guó)第二倉(cāng)頡，第二大文人”的祁建華，他的故事質(zhì)樸溫暖，足以觸碰我們心底最柔軟的角落。

作者簡(jiǎn)介

　　錢常明，屬牛的。　1968年入伍，做過(guò)新聞工作，寫成的稿子，我滿意的，人家不發(fā)。人家發(fā)的，我又不滿意。挺可笑?！?983年轉(zhuǎn)業(yè)，先后在平頂山市委、市政府工作。調(diào)到國(guó)家體改研究所期間，參與過(guò)國(guó)家重點(diǎn)研究項(xiàng)目，同國(guó)內(nèi)學(xué)者交流，與國(guó)外專家合作。挺有趣?！?995年申請(qǐng)調(diào)回。本想推動(dòng)地方資本市場(chǎng)的建立，無(wú)奈在僵而不死的舊體制中周旋。挺累的。　1999年至今，意外結(jié)識(shí)祁建華，為他的創(chuàng)新教育成果所感動(dòng)。面對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，窮十年心血為之推廣，阻力重重。挺困惑。

圖書目錄

引子 1951：總理點(diǎn)將——向文化開(kāi)戰(zhàn) 第一篇《速成識(shí)字法》——熠熠生輝的“當(dāng)代倉(cāng)頡” 1950：萬(wàn)事開(kāi)頭難第一個(gè)學(xué)員山炮營(yíng)試點(diǎn)——一炮而紅 1951：奉調(diào)進(jìn)京認(rèn)張文秋做干娘 1952：人生中最輝煌的一年 1954：從廢品里撿來(lái)的愛(ài)情第二篇磨難中創(chuàng)造兒童教育的奇跡 1957：風(fēng)云陡變冕寧七年——毛主席說(shuō)：“祁建華這面旗幟不能倒” 1963：還是那座白象山征服三個(gè)孩子——飛走的脆瓜找到啦寺溝小學(xué)代課——讓教育適應(yīng)學(xué)生 “摸瞎”——“游戲課”學(xué)“生僻字” 釣鱉——用真誠(chéng)打動(dòng)幼小的心靈住地窖——孩子們的“逍遙宮” “活要見(jiàn)人，死要見(jiàn)尸” 地窖小學(xué)——帶著“壞學(xué)生”成功設(shè)計(jì)新字母禍起廢紙——自創(chuàng)教材大膽創(chuàng)新一窩無(wú)名蛋——種下環(huán)保的種子 1966：顧問(wèn)，顧問(wèn)，越問(wèn)越恨療傷——梳理孩子們的青春逆反 1970：為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé) 地下苗圃——死生相依的師生情誼 1976：絕望中自殺第三篇平反后，拼盡全力一往無(wú)前又一次打擊小院響起讀書聲苦樂(lè)單騎——鄉(xiāng)間的流動(dòng)識(shí)字教學(xué) 1979：第一次上訪——為農(nóng)村教育要活兒干祖孫兩代人時(shí)隔四十年的親情對(duì)話學(xué)生有難，不近前的老師算個(gè)啥？擺地?cái)偂瘯?huì)上受啟發(fā) 血水·紅蟹·陸王冢為啥農(nóng)村娃討厭上學(xué)？解謎——不適應(yīng)學(xué)生心理的教育是亡國(guó)教育 “土地都能承包，教育為啥就不準(zhǔn)承包？” 2000：“拜師” 2001：重病突發(fā) 后記“磨滅兒童天性，是一種犯罪”