這些年我們一起琢磨過的課：初中思想品德

前言
【第一部分教學攻略】
教師如何編制教學目標
如何正確把握教學的重點、難點和關鍵
如何使課堂提問更有效
教師如何設計板書
教師常用的導課與結課方法
課堂的“即時評價”與“延時評價”
教師的教學定位與期望
學生的學習方法概說
教師如何說課
【第二部分　課例評析】
板塊一  心理健康與道德教育
總有一種力量讓人感動——《愛的協奏曲》課例評析
與其仰望不如并肩——《微生活  博天下》課例評析
明暗線交織思維點突破——《承擔對社會的責任》課例評析
責任高尚的代價——《澆灌責任之花》課例評析
體現思想關注生本——《責任與我同行》課例評析
思品課堂求真尚善——《熱心公益  服務社會》課例評析
將藝術融入課堂用真情謳歌生命——《世界因生命而精彩》課例評析
“善”是正能量——《換位思考  與人為善》課例評析
巧用核心材料鑄造思維課堂——《正確對待理想與現實》課例評析
綜述一“理”該如何說清楚
板塊二　法律教學
破譯有效的教學預設之密碼——《走近法律》課例評析
精選案例激活思維——《防范侵害保護自己》課例評析
教學蘊其趣課堂顯魅力——《我有肖像權》課例評析
法律課堂預設的科學處理一一《財產留給誰》課例評析
法律的嚴謹與教學的“隨性”——《財產留給誰》課例評析
善用身邊案例認知水到渠成——《無形的財產》課例評析
回歸生活潤物無聲——《維護消費者權益》課例評析
營造民主課堂點燃思想火花——《平等尊重你我他》課例評析
源于生活  回歸生活——《平等尊重你我他》課例評析
低起高落演繹精彩——《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》課例評析
綜述二法律教學目標的有效設計
板塊三  國情教育
多維度構建有效課堂——《我們的社會主義祖國》課例評析
疑起生活惑解導行——《依法行使政治權利》課例評析
巧借時政  固“本”培“元”——《建設政治文明》專題復習課評析
巧用熱點點燃學生澎湃激情——《走科教興國之路》課例評析
精致和諧追求實效——《造福人民的經濟制度》課例評析
演繹幸福故事成就有效課堂——《走向共同富裕的道路》課例評析
解惑方能傳道——《走向共同富裕的道路》課例評析
綜述三思想品德教學，行進在得意與落寞之間
【第三部分　異域課堂】
楊振寧談中美教育的差異
新加坡一節(jié)地理實踐研究課
這是評課嗎——德國一次觀念全新的評課活動
我所經歷的中美印三國教學
我在香港上大學
英國的選課
我在美國上大學——淺談學習的自主與合作