高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)測(cè)試寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與效度研究

總序
前言
第1章 引言
第2章 二／外語(yǔ)寫作測(cè)試效度驗(yàn)證的理論框架
2.1 語(yǔ)言測(cè)試效度整體觀
2.2 寫作測(cè)試效度驗(yàn)證的框架
2.3 TEM 4寫作評(píng)分的效度驗(yàn)證框架
第3章 二／外語(yǔ)寫作測(cè)試研究
3.1 二／外語(yǔ)寫作能力理論研究
3.1.1 寫作過程的認(rèn)知模式
3.1.2 Bachman和Palmer的交際語(yǔ)言能力框架
3.1.3 ESL／EFL寫作能力模式
3.2 二／外語(yǔ)寫作文本特征研究
3.3 二／外語(yǔ)寫作評(píng)分研究
3.3.1 評(píng)分方法
3.3.2 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及其設(shè)計(jì)方法
3.3.3 評(píng)分模式研究
3.3.4 評(píng)分員差異性
第4章 英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)研究
4.1 研究問題和研究設(shè)計(jì)
4.2 操作化問題及其研究方法
4.3 研究結(jié)果分析
4.3.1 中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作能力構(gòu)念研究
4.3.2 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和修正
第5章 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的效度研究
5.1 兩種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的比較
5.2 評(píng)分員的主觀評(píng)價(jià)
5.3 新標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量分析
5.4 兩種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分結(jié)果之比較
5.5 評(píng)分策略比較
第6章 總結(jié)與展望
6.1 TEM 4寫作評(píng)分效度研究總結(jié)
6.2 TEM 4寫作評(píng)分研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 Analytic Scoring Rubrics for TOEFL CBT Writing Prompts
附錄2 IELTS寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄3 Examples of Coded Decision-making Behaviors from Think-aloud Protocols
附錄4 有聲思維材料分析框架
附錄5 無評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照的評(píng)分材料
附錄6 根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分的評(píng)分材料
附錄7 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作能力調(diào)查問卷
附錄8 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)初步方案征求意見之反饋（例）
附錄9 TEM 4評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄10 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)