教育發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文教學(xué)策略30講

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	孫鐵龍著
出版社：	山東文藝出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787532940431	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文教學(xué)策略30講》理念與實(shí)例并重，透過(guò)一位一線優(yōu)秀語(yǔ)文教師的視角揭示語(yǔ)文有效教學(xué)的30策略。作者總結(jié)多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)例具體闡釋了實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中的困惑與誤區(qū)，并提出了相應(yīng)的解決策略，為一線語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)提供了很好的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　孫鐵龍，陜西省骨干初中校長(zhǎng)，陜西省“科研興?！泵餍切ｉL(zhǎng)，西北課改名校共同體副理事長(zhǎng)，陜西師范大學(xué)教育碩士研究生合作指導(dǎo)教師，陜西省第九批后備特級(jí)教師，渭南市教師繼續(xù)教育面授輔導(dǎo)課程任課教師，渭南市中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)家?guī)斐蓡T，大荔縣校本研修指導(dǎo)專(zhuān)家，全國(guó)第二屆課改成果博覽會(huì)專(zhuān)家評(píng)委。長(zhǎng)期致力于學(xué)校管理和語(yǔ)文教學(xué)研究，主持國(guó)家、省級(jí)課題研究。有多篇論文獲陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。編著出版《作文同步訓(xùn)練指導(dǎo)》叢書(shū)，六冊(cè)，共100余萬(wàn)字。

圖書(shū)目錄

我的學(xué)習(xí)·我的事業(yè)·我的成長(zhǎng)（代序）
第一章理念與教學(xué)策略的定位
語(yǔ)文素養(yǎng)
整體感知
審美情趣
人文元素
談?wù)勼w驗(yàn)
培植語(yǔ)感
注重積累
第二章專(zhuān)題與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
例說(shuō)教材處理
細(xì)探語(yǔ)言品析
把握教學(xué)內(nèi)容
激發(fā)參與熱情
也說(shuō)字詞教學(xué)
淺議朗讀指導(dǎo)
試說(shuō)口語(yǔ)交際
談?wù)剬?xiě)作教學(xué)
引導(dǎo)名著閱讀
善用課后習(xí)題
多種媒體芻議
成功導(dǎo)課策略
備課“深入”、“淺出”
第三章課例與教學(xué)策略的把握
透析“肢解”文章的現(xiàn)象
探究課堂活動(dòng)的邏輯安排
研究課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)指向
討論課堂演化的教師作用
十種誤區(qū)的應(yīng)對(duì)策略
痛批課堂的泛人文主義
堅(jiān)守不該摒棄的傳統(tǒng)方法
警惕幾種錯(cuò)誤傾向
規(guī)范文言文教學(xué)內(nèi)容
探討朦朧詩(shī)的教學(xué)策略
附錄
《吆喝》課堂實(shí)錄
《陋室銘》課堂實(shí)錄
后記