123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中學(xué)理科課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際比較是教育部的專項(xiàng)課題，項(xiàng)目由生物課程標(biāo)準(zhǔn)組劉恩山教授總負(fù)責(zé)。學(xué)科包括：生物、物理、化學(xué)、地球科學(xué)和技術(shù)。各個(gè)學(xué)科的負(fù)責(zé)人也都是中學(xué)理科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組專家。該項(xiàng)目主要對(duì)中國(guó)、美國(guó)（包括一些州）、芬蘭、法國(guó)、日本、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)近幾年制定和修改的中學(xué)理科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、研究。這些來(lái)自不同洲的國(guó)家，有著不同的文化背景，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度也不盡相同，比較可以更好地展示中學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的共性與特點(diǎn)。本叢書按國(guó)別分章介紹，主體內(nèi)容部分各章結(jié)構(gòu)大體相同，即在對(duì)某一國(guó)家的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概述后，重點(diǎn)對(duì)這一國(guó)家（地區(qū)）和我國(guó)的中學(xué)理科課程的課程框架、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行比較，并通過(guò)比較進(jìn)行總結(jié)和反思。本叢書反映了國(guó)際科學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并力圖發(fā)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)和不足。從書還特別關(guān)注學(xué)科概念體系和能力體系的構(gòu)建以及課程構(gòu)建和課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想。