當心這樣教學有問題

不唯標準答案是從
不要迷信教科書
跳出課堂看課堂
不要獨霸一堂課
“賄賂”學生要不得
不要過早地促進學生“成人化”
耐心等待，不可拔苗助長
課堂教學不要過多地“顯能”
創(chuàng)新教育不等于教育獵奇
不把“聽懂”當“學會”
告別“拖堂”
講課時要允許學生“插嘴”
不可濫用課堂評價
不要對“優(yōu)等生”過度表揚
“嚴”師出高徒
家長會不要變成“訓話會”
不要輕易向家長“告狀”
家訪時不要只走訪“后進生”家庭
不要一有問題就“請家長”
不可濫用感恩教育
不要自以為學生早該知道
不要從個人角度看待學生的言行
不可無視學生的差別
課堂不要雜亂無章
不重視學生的參與
二、改進教學方式
求快樂，也要注重教育
要有教為學服務的意識
把主動權還給學生
集體備課
自主學習
正確“減負”
如何導課
把握提問時機
慎用多媒體，不丟基本功
懲罰重方式
不用一成不變的眼光看學生
編排座位要科學
允許學生“唱反調”
求同存異
創(chuàng)新不是故弄玄虛
不為創(chuàng)新而創(chuàng)新
追求開放式教學不可淡化教學任務
不要過于重視課前設計
賞識教育
對待早戀要慎重
慎重對待“小偷小摸”
批評也要講藝術
勇于承認錯誤