就這樣考上北大（能力篇）

腳踏實(shí)地追逐夢(mèng)想
發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)并不意味著要舍棄對(duì)其他科目（或者說是其他領(lǐng)域）的學(xué)習(xí)，而恰恰是在保證其他科目不被丟下的基礎(chǔ)上，憑借興趣進(jìn)行發(fā)展。高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)而廣泛，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，各科目設(shè)置不僅鍛煉了我們的各種思維能力，教給了我們解決現(xiàn)實(shí)問題的基本方法，也蘊(yùn)含了當(dāng)代青年所必須具備的科學(xué)文化和思想道德素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)這件小事
如何安排好校內(nèi)課程與競(jìng)賽的時(shí)間一直是讓我糾結(jié)頭疼的問題。資質(zhì)平平的我在面對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)與競(jìng)賽時(shí)常常感到分身乏術(shù)，最后發(fā)現(xiàn)最好的方法就是將競(jìng)賽和校內(nèi)學(xué)習(xí)融合，讓它們和平相處，相互促進(jìn)。
人生就是不停的戰(zhàn)斗
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不應(yīng)該是一個(gè)單向的過程，依靠老師教給你多么有用的東西、多么高超的技巧是不現(xiàn)實(shí)的。老師教，學(xué)生學(xué)，大部分時(shí)候后者比前者要重要得多。從一個(gè)老師身上你可以學(xué)到很多的東西，而喜歡一個(gè)老師可以讓你學(xué)到更多的東西。
關(guān)于前燕園時(shí)代的六年
不管是百分之一還是千分之一的篩選率，只要能有一個(gè)人，這個(gè)人也有可能是你。用這個(gè)信念去追逐夢(mèng)想才對(duì)。還沒努力還沒嘗試就說機(jī)會(huì)太小，那是借口。我總是覺得夢(mèng)想要自己追，機(jī)會(huì)再小也是有機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取了或許有的時(shí)候會(huì)遇到失望，但是如果不爭(zhēng)取，想要的東西是肯定不會(huì)自己送上門來的。
擁抱自制力告別無盡題海
每天晚自習(xí)開始做作業(yè)的時(shí)候，我不會(huì)先打開作業(yè)本，而是先翻開書本看著上課的筆記然后大致整理一下。復(fù)習(xí)完了課本，接下來才開始做作業(yè)。但是寫作業(yè)的時(shí)候我會(huì)告訴自己不能再去看課本，就算真的有知識(shí)點(diǎn)想不起來也只能在批改完之后再去訂正而不是偷看書本。這樣寫作業(yè)就不僅是完成任務(wù)的過程，也是自己查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
保送生經(jīng)驗(yàn)淺談
有意識(shí)地訓(xùn)練思維可以讓你在學(xué)習(xí)過程中事半功倍。例如，平時(shí)看到喜歡的文字可以試著一字不差地背下來，以鍛煉記憶力，久而久之要背語文、英語等也就很輕松了。做題時(shí)對(duì)于需要分析思考的題，試著不用草稿本，而是自己在腦子里想象，不斷訓(xùn)練自己大腦的思考能力，時(shí)間久了就能有所進(jìn)步。
把握平衡調(diào)整心態(tài)
人在忙碌的時(shí)候，時(shí)常會(huì)丟掉身上的包袱，忘掉自己的不悅，全身心地投入一件又一件事情中。關(guān)鍵是在“做”與“想”之間能不能控制住自己給“做”多一點(diǎn)機(jī)會(huì)?！拔乙言诤繕?biāo)努力”比“我還很害怕”要好得多。
學(xué)習(xí)與活動(dòng)
很多人都會(huì)以失誤作為自己考試失利的借口，認(rèn)為考得差是因?yàn)榇中幕蚴巧眢w不舒服或是沒睡好。其實(shí)失誤，就是水平問題，會(huì)失誤正說明自己沒有掌握好。我們不能盲目相信自己是馬失前蹄。分析完問題后．就得解決問題。若是粗心，則克服粗心；若是其他，則更得認(rèn)真地學(xué)習(xí)。這些都要從平時(shí)開始，保持踏實(shí)的心態(tài)，細(xì)心地做每一件事情。當(dāng)細(xì)心變成一種習(xí)慣之后，想不細(xì)心都很難。
我的成功經(jīng)驗(yàn)
思考著
用興趣書寫人生
我的學(xué)習(xí)與生活
我所理解的學(xué)習(xí)
關(guān)于學(xué)習(xí)的事
回憶拾掇
心路
夢(mèng)想之花只為澆灌它的人綻放
我的學(xué)習(xí)心得
英氣之語
高中一點(diǎn)感悟
置舟策槳渡學(xué)海
仗劍走天涯
“學(xué)習(xí)成果”不僅取決于“念書”
腳踏實(shí)地仰望星空
圓夢(mèng)之路
把事情想好再去做
“三個(gè)多元化”形勢(shì)下高中生的學(xué)習(xí)
漫談高中
信息學(xué)競(jìng)賽心得
北大之夢(mèng)
那些年我們追尋燕園的路
一直走
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
更好的自己
后記