建設(shè)現(xiàn)代型班級（初中版）

　　《鳳凰教育書系·班主任工作改進行動（初中版）叢書：建設(shè)現(xiàn)代型班級》作者基于對班主任們在建班育人實踐中暴露出來的問題的梳理、分析和歸納，設(shè)立了“管理還是教育”、“教師還是學生”、“人治還是法治”、“規(guī)范還是德性”、“權(quán)威還是自治”和“臣民還是公民”六個單元。每個單元含有一對需要辨析的價值觀念。這對價值觀念有些是對立的，有些則是對立的統(tǒng)一。出于培訓中討論效果的考慮，在此不展開敘述。他們將結(jié)合案例與班主任們一起辨析并厘清這些在現(xiàn)代班級建設(shè)中不得不面對的核心價值。這些價值觀念的辨析和厘清不會直接告訴他們班主任怎么做，而是更多地與大家探討為什么要這樣做?？赡馨嘀魅蝹儠a(chǎn)生疑慮。他們在作班主任培訓需求的調(diào)研時，部分班主任更是直言不諱地說：“他們不需要學習理論，而是希望能多教給他們管學生、治學生的‘招’?！笨墒撬麄冊傧胍幌?，目前，關(guān)于班級管理的方法、策略的論著或經(jīng)驗交流鋪天蓋地，每個班主任也能或多或少說出一些自己管理的好辦法，很多班主任也熱衷于學習、掌握一些班主任工作實務(wù)、技巧、兵法、策略等，以期提升自己的班級管理能力。但試問效果究竟如何？他們中小學涌現(xiàn)了多少真正有影響的班。

　　張魯川，男，1972年生，中學高級教師，現(xiàn)任上海市徐匯區(qū)教師進修學院德育研究室研究員，專注于德育理論和實踐的雙向建構(gòu)、班主任培訓和工作的指導。目前為浙江大學教師專業(yè)發(fā)展中心專家?guī)鞂＜?，北京師范大學繼續(xù)教育學院專家?guī)鞂＜遥窀镏醒胭F州地區(qū)扶貧教師培訓項目特聘專家，上海市新紀元教育集團評審組特聘專家。金琪，女，1966年生，中學高級教師，教育碩士，上海市徐匯區(qū)教育系統(tǒng)學科帶頭人?，F(xiàn)為上海市西南位育中學黨委書記、副校長。專注于學校德育管理、德育隊伍建設(shè)、學優(yōu)生德育方面的研究和實踐。