品誦教學：感悟母語神韻的閱讀教學

第一節(jié) 品誦教學的提出——基于當前小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀
第二節(jié) 品誦教學的追求——基于體現(xiàn)語文課程本質(zhì)的教學主張
第三節(jié) 品誦教學的實施——基于高度關注語言文字的教學過程
第四節(jié) 品誦課程的建構——基于生活化的“大語文”教學觀
第五節(jié) 品誦教學的意義——彰顯語文“四味”
第二章 寫人敘事文的品誦教學
第一節(jié) 寫人敘事文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在寫人敘事文教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 寫人敘事文的品誦教學策略
第四節(jié) 寫人敘事文品誦教學經(jīng)典案例——《三顧茅廬》教學實錄
第三章 說明文的品誦教學
第一節(jié) 說明文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在說明文教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 說明文的品誦教學策略
第四節(jié) 說明文品誦教學經(jīng)典案例——《鯨》教學實錄
第四章 寫景狀物文的品誦教學
第一節(jié) 寫景狀物文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在寫景狀物文教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 寫景狀物文的品誦教學策略
第四節(jié) 寫景狀物文品誦教學經(jīng)典案例——《黃山奇松》教學實錄
第五章 詩詞的品誦教學
第一節(jié) 詩詞的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在詩詞教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 詩詞的品誦教學策略
第四節(jié) 詩詞品誦教學經(jīng)典案例——《聞官軍收河南河北》教學實錄