品誦教學：感悟母語神韻的閱讀教學

定　價：￥30.00

作　者：	侯忠彥著
出版社：	西南師范大學出版社
叢編項：	名師工程教育探索者書系·魯派名師系列
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562165521	出版時間：	2014-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	284	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　語文新課程標準中更加注重了對學生誦讀的要求。但是，如果只有“誦”而沒有“品”的話，對學生誦讀能力的培養(yǎng)將缺少一個實施的載體。為了讓學生在“誦”的過程中提高“品”的能力，齊魯名師侯忠彥提出了“品誦教學”的概念。這本《品誦教學——感悟母語神韻的閱讀教學》中，侯忠彥老師闡述了品誦教學的指導思想，并甄選了相關經(jīng)典案例對這一教學模式進行了實錄式的說明，讓讀者一目了然。

作者簡介

　　侯忠彥，山東省臨朐縣南苑小學教師。山東省特級教師，全國“百佳”語文教師，濰坊市名師，濰坊市特級教師。臨朐縣首屆名師，“富民興濰”勞動獎章獲得者，“魅力語文”倡導者。他所創(chuàng)立的小學語文“品誦”教學法和“描一對二寫三”寫字教學法等，被寫入《小學語文教學名家地圖》《教學因我而不同》《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》等書籍。公開發(fā)表論文六十余篇，主持或參與教學實驗課題十七項。著有《師愛無疆——潤澤學生心靈的教育故事》等書，參編：《閑暇教育新思維》《小學語文主題學習叢書》等。

圖書目錄

第一節(jié) 品誦教學的提出——基于當前小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀
第二節(jié) 品誦教學的追求——基于體現(xiàn)語文課程本質(zhì)的教學主張
第三節(jié) 品誦教學的實施——基于高度關注語言文字的教學過程
第四節(jié) 品誦課程的建構——基于生活化的“大語文”教學觀
第五節(jié) 品誦教學的意義——彰顯語文“四味”
第二章寫人敘事文的品誦教學
第一節(jié) 寫人敘事文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在寫人敘事文教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 寫人敘事文的品誦教學策略
第四節(jié) 寫人敘事文品誦教學經(jīng)典案例——《三顧茅廬》教學實錄
第三章說明文的品誦教學
第一節(jié) 說明文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在說明文教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 說明文的品誦教學策略
第四節(jié) 說明文品誦教學經(jīng)典案例——《鯨》教學實錄
第四章寫景狀物文的品誦教學
第一節(jié) 寫景狀物文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在寫景狀物文教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 寫景狀物文的品誦教學策略
第四節(jié) 寫景狀物文品誦教學經(jīng)典案例——《黃山奇松》教學實錄
第五章詩詞的品誦教學
第一節(jié) 詩詞的文體分析、教學特點、學情特點
第二節(jié) 品誦教學在詩詞教學中的特點和優(yōu)勢
第三節(jié) 詩詞的品誦教學策略
第四節(jié) 詩詞品誦教學經(jīng)典案例——《聞官軍收河南河北》教學實錄