走向?qū)I(yè)化的班主任

當前背景下的中學班主任專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵研究
專業(yè)理念篇
第一章    中學班主任的專業(yè)道德
    1．個性品德素養(yǎng)
    2．大愛與寬容
    3．公平發(fā)展意識
    4．民主法治觀念
第二章    中學班主任的專業(yè)特征
    5．工作地位的整合核心性
    6．工作內(nèi)容的人格本位性
    7．工作行為的個體實踐性
第三章    中學班主任的專業(yè)任務(wù)
    8．學生個體發(fā)展
    9．班集體建設(shè)與管理
    10．集體活動組織與指導(dǎo)
    11．學生綜合評價
    12．形成教育合力
專業(yè)知識篇
第四章    中學班主任工作的本體性知識
    13．德育原理基礎(chǔ)
    14．班級管理知識
    15．青春期心理基礎(chǔ)知識
第五章    中學班主任工作的條件性知識
    16．相關(guān)法律、法規(guī)知識
    17．校外教育知識
    18．綜合文化素養(yǎng)知識
第六章    中學班主任工作的操作性知識
    19．班級文化建設(shè)知識
    20．團體心理輔導(dǎo)知識
    21．生涯規(guī)劃指導(dǎo)知識
第七章    中學班主任工作的個體實踐性知識
    22．個人魅力塑造知識
    23．特殊學生與特殊問題處理知識
    24．特殊班級的特殊建設(shè)知識
專業(yè)能力篇
第八章    中學班主任工作的基礎(chǔ)型能力
    25．表達溝通能力
    26．組織協(xié)調(diào)能力
    27．活動策劃能力
    28．情緒調(diào)控能力
第九章    中學班主任工作的發(fā)展型能力
    29．學習借鑒能力
    30．契機洞察能力
    31．信息篩選能力
    32．知識管理能力
    33．科學研究能力
    34．自我規(guī)劃能力
第十章    中學班主任工作的再生型能力
    35．決策公關(guān)能力
    36．批判反思能力
    37．創(chuàng)新思維能力
    38．課程開發(fā)能力
后記