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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《編舞技法系列教材：群舞編導(dǎo)基礎(chǔ)理論與技術(shù)技法教程》希望更多的人有機(jī)會(huì)通過(guò)群舞編舞技法教學(xué)去認(rèn)識(shí)編導(dǎo)“教學(xué)”和“創(chuàng)作”、“技法”和“作品”的關(guān)系，做到編導(dǎo)基礎(chǔ)理論與編舞實(shí)踐、編舞技法與作品創(chuàng)作的相互結(jié)合和轉(zhuǎn)化，使群舞編舞技法教學(xué)在單、雙、三人舞編舞技法教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入一個(gè)更深層次的編舞世界。

作者簡(jiǎn)介

　　張守和，北京舞蹈學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師原編導(dǎo)系主任，現(xiàn)任現(xiàn)代舞教育研究中心主任，北京舞蹈學(xué)院現(xiàn)代舞學(xué)科帶頭人及創(chuàng)始人。全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)際、國(guó)內(nèi)各類舞蹈大賽評(píng)委。代表作品《無(wú)字碑》、《秋水伊人》等，出版《單人舞編舞技法》等編舞技法系列、現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練系列影像教材，發(fā)表論文數(shù)篇。先后出訪美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等多個(gè)國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流訪問(wèn)。李玲琰，北京舞蹈學(xué)院現(xiàn)代舞教育中心教師，中國(guó)首屆現(xiàn)代舞編導(dǎo)教學(xué)專業(yè)方向研究生。2010年，作為國(guó)家首批藝術(shù)類公派訪問(wèn)學(xué)者前往美國(guó)州立大學(xué)帕徹斯舞蹈學(xué)院研修現(xiàn)代舞教學(xué)與編創(chuàng)。曾出版編舞技法系列、現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練系列影像教材，發(fā)表論文數(shù)篇。

圖書(shū)目錄

序2
前言1
前言2
第一單元群舞編舞教學(xué)概述
第一節(jié) 群舞編舞教學(xué)歷程
一、學(xué)科歷史
二、課程設(shè)置
三、教學(xué)手段
第二節(jié) 群舞編舞技法教學(xué)
一、“無(wú)體系”狀態(tài)
二、技法教學(xué)與群舞創(chuàng)作
三、從“技法”走向“創(chuàng)新”
第三節(jié) 編舞原則與要素
一、教學(xué)原則
二、編創(chuàng)原則
三、技法要素
第四節(jié) 課堂思考與練習(xí)
一、名詞解釋
二、思考題
三、練習(xí)
四、教學(xué)指導(dǎo)
五、回課評(píng)價(jià)
第五節(jié) 課堂小結(jié)
第二單元動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的含義
一、心理學(xué)中動(dòng)機(jī)的定義
二、音樂(lè)學(xué)中動(dòng)機(jī)的定義
三、編舞技法教學(xué)中的動(dòng)機(jī)概念
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)編創(chuàng)要求
一、從音樂(lè)動(dòng)機(jī)啟發(fā)入手
二、選擇具有變化發(fā)展空間的動(dòng)機(jī)
三、動(dòng)機(jī)要避免老傳統(tǒng)
第三節(jié) 動(dòng)機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)技法
一、動(dòng)機(jī)重復(fù)
二、動(dòng)作節(jié)奏的改變
三、身體多個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)作的配合
第四節(jié) 課堂思考與練習(xí)
一、名詞解釋
二、思考題
三、練習(xí)
四、教學(xué)指導(dǎo)
五、回課評(píng)價(jià)
第五節(jié) 課堂小結(jié)
第三單元舞句
第一節(jié) 舞句的含義
一、文學(xué)中旬子的定義
二、音樂(lè)中樂(lè)句的定義
三、編舞技法中的舞句概念
……
第四單元舞段