焊接加工：理實(shí)一體化

　　《焊接加工：理實(shí)一體化》內(nèi)容以焊條電弧焊為主，按照認(rèn)識(shí)焊接、平敷焊、V形坡口件平對(duì)接焊、T形接頭件平角焊、氣割的順序設(shè)計(jì)。每個(gè)任務(wù)內(nèi)都配有必要的理論知識(shí)和詳細(xì)的操作步驟，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力（專業(yè)理論知識(shí)和操作技能），并增加6S管理、職業(yè)道德、安全意識(shí)、工作方法、工作態(tài)度等現(xiàn)代職業(yè)崗位能力要求的新知識(shí)、新方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心能力（社會(huì)能力、解決問(wèn)題的能力）的目標(biāo)。教材開(kāi)發(fā)是國(guó)示建設(shè)改革的重要內(nèi)容之一，《焊接加工：理實(shí)一體化》堅(jiān)持以能力為核心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力、社會(huì)能力及解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。把“實(shí)用、夠用、易學(xué)、愿學(xué)”作為特色目標(biāo)，按照理論實(shí)訓(xùn)一體化原則，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的新模式構(gòu)建教材結(jié)構(gòu)體系，將實(shí)際的工作任務(wù)精心提煉后作為教學(xué)內(nèi)容的基本單元，將理論知識(shí)融合在工作任務(wù)中，在以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)共同參與完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

暫缺《焊接加工：理實(shí)一體化》作者簡(jiǎn)介