C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

　　隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的進(jìn)一步完善，社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用性人才的需求將更加迫切。各地高校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，科學(xué)運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，合理調(diào)整和配置教育資源，在改革和改造傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，積極設(shè)置主要面向地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)的工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送各類(lèi)應(yīng)用性人才。各高校加大了使用信息科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提升、改造傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的力度，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)向工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。在發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)師資力量強(qiáng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，不斷更新其教學(xué)內(nèi)容、改革課程體系，使工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在改造傳統(tǒng)學(xué)科向工程型和應(yīng)用型學(xué)科轉(zhuǎn)變起到了至關(guān)重要的作用，工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)中的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置、內(nèi)容體系和教學(xué)手段及方法等也具有不同于傳統(tǒng)學(xué)科的鮮明特點(diǎn)。為了配合高校工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，急需出版了一批內(nèi)容新、體系新、方法新、手段新的高水平計(jì)算機(jī)課程教材。目前，工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程教材的建設(shè)工作仍滯后于教學(xué)改革的實(shí)踐，如：現(xiàn)用的計(jì)算機(jī)課程教材中有不少內(nèi)容陳舊（依然用傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教材代替工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)教材），重理論、輕實(shí)踐，不能滿(mǎn)足按新的專(zhuān)業(yè)目錄修訂的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置的需要；一些課程的教材可供選擇的品種太少；一些基礎(chǔ)課的教材雖然品種較多，但低水平重復(fù)嚴(yán)重；有些教材內(nèi)容龐雜，書(shū)越編越厚；專(zhuān)業(yè)課教材、教學(xué)輔助教材及教學(xué)參考書(shū)短缺等等，都不利于學(xué)生自學(xué)能力的提高和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，在教育部相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議下，清華大學(xué)出版社規(guī)劃并出版本系列教材，以滿(mǎn)足工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的需要。本系列教材在規(guī)劃過(guò)程中體現(xiàn)了如下一些基本組織原則和特點(diǎn)。一、面向工程型和應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)在各專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用。教材內(nèi)容堅(jiān)持基本理論適度，反映基本理論和原理的綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)。二、反映教學(xué)需要，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。教材規(guī)劃以新的工程型和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)目錄為依據(jù)。教材要適應(yīng)多樣化的教學(xué)需要，正確把握教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向，在選擇教材內(nèi)容和編寫(xiě)體系時(shí)注意體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。三、實(shí)施精品戰(zhàn)略，突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量。規(guī)劃教材建設(shè)仍然把重點(diǎn)放在公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教材建設(shè)；特別注意選擇并安排了一部分原來(lái)基礎(chǔ)比較好的優(yōu)秀教材或講義修訂再版，逐步形成精品教材；提倡并鼓勵(lì)編寫(xiě)體現(xiàn)工程型和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成果的教材。四、主張一綱多本，合理配套。基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材要配套，同一門(mén)課程可以有多本具有不同內(nèi)容特點(diǎn)的教材。處理好教材統(tǒng)一性與多樣化，基本教材與輔助教材、教學(xué)參考書(shū)，文字教材與軟件教材的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教材系列資源配套。五、依靠專(zhuān)家，擇優(yōu)落實(shí)。在制訂教材規(guī)劃時(shí)要依靠各課程專(zhuān)家在調(diào)查研究本課程教材建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出規(guī)劃選題。在落實(shí)主編人選時(shí)，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)申報(bào)、評(píng)審確定主編。書(shū)稿完成后要認(rèn)真實(shí)行審稿程序，確保出書(shū)質(zhì)量。繁榮教材出版事業(yè)，提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。建立一支高水平的以老帶新的教材編寫(xiě)隊(duì)伍才能保證教材的編寫(xiě)質(zhì)量，希望有志于教材的教師能夠加入到我們的編寫(xiě)隊(duì)伍中來(lái)。

暫缺《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》作者簡(jiǎn)介