員工培訓與開發(fā)

定　價：￥36.00

作　者：	葛玉輝，榮鵬飛著
出版社：	清華大學出版社
叢編項：	21世紀應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材·人力資源管理系列
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302351344	出版時間：	2014-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《員工培訓與開發(fā)（21世紀應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃教材·人力資源管理系列）》試圖突破“無實務(wù)理論則空，無理論實務(wù)則盲”的兩難境地，以理論概述為鋪墊，以實務(wù)細節(jié)為主體進行編寫，是一本關(guān)于員工培訓與開發(fā)的理念概述和實務(wù)細節(jié)相結(jié)合的實用型教科書，旨在為員工培訓與開發(fā)的理論學習者和實踐者提供以“戰(zhàn)略契合、結(jié)果導向”為主線的操作指南。　本書共分四篇十四章，按照“基礎(chǔ)理論—工具方法—實際操作—結(jié)果應(yīng)用”，有步驟、有層次地引入員工培訓與開發(fā)知識，既有基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)闡釋，又有工具方法與實際操作的詳細介紹，還有結(jié)果應(yīng)用的具體展示，能夠幫助讀者正確處理員工培訓與開發(fā)研究與實務(wù)中遇到的難題，體會以不變應(yīng)萬變之理?！”緯婢呃碚撔院蛯嵅傩?，注重理論聯(lián)系實際，利用豐富的圖表來形象地表達員工培訓與開發(fā)的特點，不僅每章用案例導入，知識點結(jié)合案例進行分析，而且在每章的最后還設(shè)置兩個思考型案例，幫助讀者盡快掌握員工培訓與開發(fā)的實務(wù)操作技能?！”緯m合作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的本科生、研究生和MBA教材，也可供研究人員及各類組織的管理人員自學和培訓使用。

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暫缺《員工培訓與開發(fā)》作者簡介

圖書目錄

第一篇基礎(chǔ)理論篇第一章員工培訓與開發(fā)概述 2 第一節(jié) 員工培訓與開發(fā)的原則及作用 2 　　一、員工培訓與開發(fā)的相關(guān)概念辨析 3 　　二、員工培訓與開發(fā)的原則 4 　　三、員工培訓與開發(fā)在組織中的作用 5 第二節(jié) 員工培訓與開發(fā)制度的建立 6 　　一、員工培訓與開發(fā)過程中的常見誤區(qū) 6 　　二、企業(yè)員工培訓與開發(fā)制度的建立 7 第三節(jié) 員工培訓流程 13 　　一、分析培訓需求 14 　　二、制訂培訓計劃 14 　　三、設(shè)計培訓內(nèi)容 14 　　四、實施培訓 14 　　五、培訓評估 14 本章小結(jié) 15 思考與練習 15 案例分析 15 第二章員工培訓與開發(fā)的相關(guān)理論 18 第一節(jié) 學習的概念和理論 19 　　一、學習的概念 19 　　二、學習的分類 19 　　三、主要的學習理論 21 第二節(jié) 員工培訓中的成人學習原理 23 　　一、成人學習的特點 23 　　二、戈特的16條成人學習原理 24 　　三、成人學習原理對培訓實踐的指導 25 第三節(jié) 員工培訓遷移與學習效果的提高 26 　　一、學習遷移理論 26 　　二、影響培訓遷移的工作環(huán)境 27 　　三、克服學習高原現(xiàn)象，提高學習效果 28 本章小結(jié) 29 思考與練習 30 案例分析 30 第二篇工具方法篇第三章員工培訓與開發(fā)的方法 34 第一節(jié) 直接傳授培訓法 35 　　一、直接傳授培訓法的含義 35 　　二、直接傳授培訓法的分類 35 第二節(jié) 實踐性培訓法 37 　　一、實踐性培訓法的概念 37 　　二、實踐性培訓法的特點 38 　　三、實踐性培訓法常用的幾種方式 38 第三節(jié) 體驗式員工培訓法 40 　　一、體驗式員工培訓法的概念 40 　　二、體驗式員工培訓法常用的方式 40 第四節(jié) 行為調(diào)整和心理訓練培訓法 45 　　一、角色扮演法 45 　　二、行為模仿法 46 　　三、拓展訓練法 46 第五節(jié) 科技時代員工培訓法 47 　　一、科技時代員工培訓法的概念 47 　　二、科技時代員工培訓法的分類 47 第六節(jié) 中外企業(yè)員工培訓與開發(fā)方法的比較 49 　　一、中美企業(yè)員工培訓與開發(fā)方法的差異 49 　　二、中日企業(yè)員工培訓與開發(fā)方法的差異 50 本章小結(jié) 50 思考與練習 51 案例分析 51 第四章員工培訓與開發(fā)需求分析技術(shù) 55 第一節(jié) 員工培訓與開發(fā)需求分析模型 56 　　一、“預(yù)備”階段 56 　　二、“瞄準”階段 59 第二節(jié) 員工培訓與開發(fā)需求信息的收集和分析方法 60 　　一、訪談法 60 　　二、關(guān)鍵人物咨詢法 62 　　三、關(guān)鍵事件法 62 　　四、問卷調(diào)查法 62 　　五、頭腦風暴法 65 　　六、現(xiàn)場觀察法 65 　　七、績效管理資料研究法 66 　　八、評價中心法 66 第三節(jié) 員工培訓與開發(fā)需求的優(yōu)先順序 67 　　一、確定員工培訓與開發(fā)需求的優(yōu)先順序 67 　　二、員工培訓與開發(fā)需求分析的潛在誤區(qū) 68 本章小結(jié) 69 思考與練習 69 案例分析 69 第五章員工培訓課程開發(fā)方法 72 第一節(jié) 獲得知識技能的方法 73 　　一、激發(fā)內(nèi)在動機 74 　　二、重視教材結(jié)構(gòu) 74 　　三、選取最佳程序 74 　　四、實行培訓反饋 75 第二節(jié) 獲取學習經(jīng)驗的方法 75 　　一、“做”的經(jīng)驗（塔的底部） 76 　　二、觀察的經(jīng)驗（塔的中部） 76 　　三、抽象的經(jīng)驗（塔尖） 76 第三節(jié) 把握學習風格的方法 77 　　一、兩個維度 78 　　二、四種學習方式 78 第四節(jié) 西方員工培訓課程設(shè)計方法 79 　　一、以能力為基礎(chǔ)的培訓——CBT 79 　　二、教學系統(tǒng)設(shè)計——ISD 80 　　三、培訓整體設(shè)計模型 80 第五節(jié) 基于崗位能力素質(zhì)模型的培訓課程開發(fā) 81 本章小結(jié) 85 思考與練習 85 案例分析 85 第三篇實際操作篇第六章員工培訓與開發(fā)規(guī)劃制定 94 第一節(jié) 員工培訓與開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃制定 95 　　一、企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略和員工培訓與開發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)系 95 　　二、員工培訓與開發(fā)的使命、愿景和價值觀 95 　　三、員工培訓與開發(fā)戰(zhàn)略的制定 96 　　四、員工培訓與開發(fā)目標的制定 97 第二節(jié) 員工培訓與開發(fā)年度規(guī)劃制定 101 　　一、年度員工培訓與開發(fā)規(guī)劃 101 　　二、年度員工培訓與開發(fā)效果評估方案 102 第三節(jié) 員工培訓與開發(fā)項目規(guī)劃制定 102 　　一、員工培訓與開發(fā)項目規(guī)劃 102 　　二、員工培訓與開發(fā)項目效果評估方案 103 第四節(jié) 員工培訓與開發(fā)預(yù)算制定 103 　　一、年度總成本預(yù)算 103 　　二、員工培訓與開發(fā)項目預(yù)算 104 本章小結(jié) 107 思考與練習 107 ......