數(shù)的訓(xùn)練6歲 [3~6歲]（修訂版 100以內(nèi)數(shù)數(shù)、記數(shù)訓(xùn)練，區(qū)別數(shù)的大小訓(xùn)練）

　　1.6歲是培養(yǎng)孩子運(yùn)用已掌握的數(shù)的能力的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，大多數(shù)孩子已能說100以內(nèi)的數(shù)，對(duì)數(shù)的興趣進(jìn)一步加深。在這個(gè)時(shí)期，讓孩子掌握小學(xué)階段加減法的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)孩子正確地?cái)?shù)多位數(shù)的能力非常重要。2.反復(fù)訓(xùn)練100以內(nèi)的數(shù)。首先是正確理解數(shù)數(shù)概念的訓(xùn)練; 其次是100以內(nèi)的數(shù)數(shù)訓(xùn)練、數(shù)與數(shù)的大小比較訓(xùn)練、數(shù)字排列訓(xùn)練和數(shù)字的書寫訓(xùn)練; 然后是“0”的訓(xùn)練、錢的認(rèn)識(shí)、數(shù)的序列訓(xùn)練和數(shù)的分解訓(xùn)練; 最后是數(shù)的構(gòu)成訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子小學(xué)階段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。

　　叢書作者為日本千葉大學(xué)多湖輝教授，其敏銳的心理分析和嶄新的幼兒智力開發(fā)理論得到全球兒童教育界的推崇。作為一名日本杰出的教育家，多湖輝教授對(duì)兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見長(zhǎng)的學(xué)者不一樣，多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問題，并提出了許多具有建設(shè)性的意見。他獨(dú)到的見解影響了日本、中國(guó)、韓國(guó)幾代父母教育孩子的方式。