國際漢語·第三輯：多元文化背景下的漢語教學與教育資源研發(fā)

教材研發(fā)
漢語教材詞匯部分的一些問題——以法語地區(qū)使用的教材為例 [瑞士]謝紅華
自然會話和傳統(tǒng)語言教材表現(xiàn)語言行為之差異：以贊同和反對為例 吳海平
對外漢語文化教材的考察與分析——以《雙雙中文教材》為例 姜 蕾 張 麗
漢外對比
“已經(jīng)”和“了”的異同及其跟越南語 的對比 [越]何黎金英 周小兵
漢越詞與漢語詞的詞義關系 [越]阮福祿
教師發(fā)展
國際漢語教師標準和漢語外語師資培訓本土化 [英]張新生
漢語課堂
程度補語句的教學 徐霄鷹
采用口譯訓練法的日本漢語教學實踐報告——以結(jié)果補語的教學為例 [日]河村朋江
海外漢語教學
中文教學與時俱進 [美]謝天蔚
美國普林斯頓大學的中文教學特色 張靜靜
中文沉浸式教育的美國明州模式：實踐、經(jīng)驗與啟示 張偉東
調(diào)研報告
泰國中小學華文教學和教材使用情況考察 彭 俊
90年代之后菲律賓華校華文教材使用情況考察 張世濤
教學資源評介
利用真實語料進行口語教材編寫和教學——Working with Spoken Chinese作者陶紅印教授
專訪
蘇丹潔
專題報道
系統(tǒng)功能語言學與漢語國際教育——記系統(tǒng)功能語言學創(chuàng)始人Halliday教授一行到訪
陳瑜敏 嚴小慶 高雪松
English Abstract