培訓(xùn)體系設(shè)計與課程開發(fā)

定　價：￥35.00

作　者：	課思課程中心編
出版社：	中國電力出版社
叢編項：	企業(yè)人力資源崗位培訓(xùn)系列
標(biāo)　簽：	管理人力資源/行政管理一般管理學(xué)

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ISBN：	9787512372924	出版時間：	2015-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

《企業(yè)人力資源崗位培訓(xùn)系列培訓(xùn)體系設(shè)計與課程開發(fā)》最大特色是將培訓(xùn)體系設(shè)計與課程開發(fā)的各項環(huán)節(jié)詳細(xì)解析，采用縱向延伸、橫向平鋪的內(nèi)容組織方法，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、簡潔明了地講解各項重點工作，對企業(yè)如何高效、有序地開展培訓(xùn)工作進(jìn)行了全面、細(xì)致的解析，為企業(yè)培訓(xùn)管理人員提供了各項理論的指導(dǎo)和操作工具，以期對企業(yè)培訓(xùn)管理的整體性工作起到一定的指導(dǎo)作用。

作者簡介

　　弗布克人力資源管理師項目中心，是課思課程中心的一個部門，課思課程中心，注冊商標(biāo)，成立于2007年，是弗布克旗下e-learning產(chǎn)品、高校教學(xué)輔助產(chǎn)品、企業(yè)培訓(xùn)模擬產(chǎn)品、職業(yè)培訓(xùn)模擬產(chǎn)品、管理微電影產(chǎn)品、flash產(chǎn)品、3D產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計制作中心。主要致力于課程定制開發(fā)、e-learning產(chǎn)品、培訓(xùn)和教育課件開發(fā)等三大業(yè)務(wù)。

圖書目錄

前言
第 1 章培訓(xùn)體系與課程圖譜／ 1

11 培訓(xùn)體系構(gòu)成與圖譜／ 2

111 培訓(xùn)組織管理與實施／ 2
112 培訓(xùn)需求分析與報告／ 3
113 培訓(xùn)規(guī)劃與年度計劃／ 3
114 培訓(xùn)師資管理與激勵／ 4
115 培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā) ／ 4
116 培訓(xùn)預(yù)算管理與控制／ 5
117 培訓(xùn)效果評估與輔導(dǎo) ／ 6
118 培訓(xùn)體系圖譜的繪制／ 6

12 培訓(xùn)體系搭建的前提／ 7

121 工作分析與任務(wù)分解／ 7
122 崗位體系與分工協(xié)作／ 8
123 崗位勝任素質(zhì)模型／ 9
124 能力課程匹配模型／ 10

13 培訓(xùn)體系搭建的流程／ 10

131 企業(yè)戰(zhàn)略與培訓(xùn)需求分析／ 10
132 企業(yè)內(nèi)外部資源配置統(tǒng)計／ 12
133 培訓(xùn)課程體系開發(fā)與交付／ 12
134 培訓(xùn)效果評估與輔導(dǎo)改進(jìn) ／ 13
135 培訓(xùn)體系良性循環(huán)與優(yōu)化／ 15

14 培訓(xùn)內(nèi)容與課程開發(fā) ／ 15

141 基于問題解決的課程開發(fā) ／ 15
142 基于績效差距的課程開發(fā) ／ 17
143 基于職業(yè)素養(yǎng)的課程開發(fā) ／ 18

15 課程體系構(gòu)成與圖譜／ 19

151 課程開發(fā)項目與運作／ 19
152 課程需求調(diào)研與分析／ 20
153 課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與工具／ 20
154 課程開發(fā)的常用模型／ 21
155 課程單元與模塊設(shè)計／ 22
156 學(xué)習(xí)地圖與路徑設(shè)計／ 22
157 素材庫的獲取與應(yīng)用／ 23
158 e-Learning 課程開發(fā) ／ 23

第 2 章培訓(xùn)組織管理與實施／ 25

21 培訓(xùn)組織搭建／ 26

211 培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)框架／ 26
212 培訓(xùn)職能職責(zé)劃分／ 26
213 培訓(xùn)任務(wù)分工配合／ 27
214 組織人員專業(yè)培訓(xùn) ／ 28

22 培訓(xùn)組織業(yè)務(wù)管理／ 29

221 培訓(xùn)體系建設(shè) ／ 29
222 培訓(xùn)制度制定／ 30
223 規(guī)劃與計劃制訂／ 31
224 培訓(xùn)課程開發(fā) ／ 32
225 設(shè)施設(shè)備管理／ 32
226 學(xué)習(xí)型組織的養(yǎng)成／ 34

23 培訓(xùn)項目實施管理／ 36

231 培訓(xùn)前準(zhǔn)備／ 36
232 培訓(xùn)中運營／ 37
233 培訓(xùn)后跟進(jìn) ／ 39

第 3 章培訓(xùn)需求分析與報告／ 41

31 培訓(xùn)需求分析／ 42

311 培訓(xùn)需求分析 4 大模型／ 42
312 培訓(xùn)需求分析 3 個層次／ 47
313 培訓(xùn)需求調(diào)查 4 種方法／ 49

32 需求報告撰寫／ 56

321 需求報告包括 6 大內(nèi)容／ 57
322 報告撰寫 5 大注意事項／ 60
323 企業(yè)培訓(xùn)需求報告實例一／ 60
324 企業(yè)培訓(xùn)需求報告實例二／ 62

第 4 章培訓(xùn)規(guī)劃與年度計劃／ 65

41 培訓(xùn)規(guī)劃的設(shè)計／ 66

411 培訓(xùn)規(guī)劃劃分 3 個角度／ 66
412 企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃 9 項內(nèi)容／ 67
413 企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃 4 相適應(yīng) ／ 69
414 培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計 5 步程序／ 69
415 企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計實例／ 71
42 年度培訓(xùn)計劃／ 73
421 年度培訓(xùn)計劃 5 大模塊／ 73
422 年度培訓(xùn)計劃 8 步程序／ 73
423 企業(yè)年度培訓(xùn)計劃實例／ 76

第 5 章培訓(xùn)師資管理與激勵／ 79

51 培訓(xùn)師資篩選／ 80

511 篩選 10 大標(biāo)準(zhǔn) ／ 80
512 篩選 5 步流程／ 80
513 培訓(xùn)師資篩選管理辦法實例／ 81

52 內(nèi)部師資評定／ 83

521 資格審查／ 83
522 組織試講／ 84
523 級別評定／ 86
524 培訓(xùn)激勵／ 87
53 外部師資管理／ 89

531 外部師資來源／ 89
532 優(yōu)秀師資合作／ 89

第 6 章培訓(xùn)預(yù)算管理與控制／ 91

61 培訓(xùn)成本劃分／ 92
611 直接成本與間接成本／ 92
612 培訓(xùn)的可控成本指標(biāo) ／ 92
62 培訓(xùn)預(yù)算編制／ 94
621 培訓(xùn)預(yù)算總額／ 94
622 培訓(xùn)預(yù)算項目／ 95
623 企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算編制實例／ 97
63 培訓(xùn)費用控制／ 98
631 培訓(xùn)預(yù)算審核標(biāo)準(zhǔn) ／ 98
632 培訓(xùn)費用使用標(biāo)準(zhǔn) ／ 100
633 預(yù)算費用糾偏措施／ 101
634 企業(yè)培訓(xùn)費用控制實例／ 102
第 7 章培訓(xùn)效果評估與輔導(dǎo) ／ 105

71 培訓(xùn)效果評估指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計／ 106

711 認(rèn)知成果指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) ／ 106
712 情感成果指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) ／ 106
713 技能成果指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) ／ 107

714 績效成果指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) ／ 108
715 培訓(xùn)投資回報率／ 108

72 各主體培訓(xùn)成果的評估／ 109

721 受訓(xùn)人員的成果評估／ 109
722 培訓(xùn)主管的業(yè)績評估／ 110
723 培訓(xùn)講師的綜合評估／ 112
724 企業(yè)培訓(xùn)成果評估辦法實例／ 112
725 企業(yè)培訓(xùn)成果評估報告實例／ 117

73 培訓(xùn)跟蹤與輔導(dǎo) ／ 119

731 培訓(xùn)持續(xù)跟蹤／ 119
732 學(xué)習(xí)過程輔導(dǎo) ／ 120
733 效果及時反饋／ 121
734 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化／ 122
第 8 章課程開發(fā)項目與運作／ 125

81 課程開發(fā)項目立項／ 126

811 項目小組組建／ 126
812 項目成員培訓(xùn) ／ 126
813 課程開發(fā)職責(zé)與分工／ 127
814 課程體系評估與標(biāo)準(zhǔn) ／ 127
815 課程開發(fā)項目管理辦法實例／ 128

82 課程開發(fā)項目運作／ 130

821 項目節(jié)點選取／ 130
822 項目進(jìn)度控制／ 131
823 項目階段性評估／ 131
824 項目成果與建庫／ 133
第 9 章課程需求調(diào)研與分析／ 135

91 需求調(diào)研結(jié)構(gòu)失真分析／ 136

911 獲取信息的真實性／ 136
912 調(diào)研方法的適用性／ 136
913 需求分析的針對性／ 137

92 需求如何轉(zhuǎn)化為問題／ 137

921 有效需求問題化／ 137
922 有效問題課程化／ 138

93 如何有效訪談和提問／ 138

931 有效訪談提綱的設(shè)計／ 138
932 有效提問的 8 個標(biāo)準(zhǔn) ／ 139
933 訪談有效信息的整理／ 140
第 10 章課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與工具／ 141

101 課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ／ 142

1011 課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn) ／ 142
1012 課程形式的標(biāo)準(zhǔn) ／ 143
1013 課程時長的標(biāo)準(zhǔn) ／ 144
1014 課程起伏的標(biāo)準(zhǔn) ／ 144
1015 案例使用的標(biāo)準(zhǔn) ／ 145
1016 課程表述的標(biāo)準(zhǔn) ／ 145
1017 內(nèi)容計量的標(biāo)準(zhǔn) ／ 146
1018 課程更新的標(biāo)準(zhǔn) ／ 147
1019 課程風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn) ／ 148

102課程開發(fā)工具建設(shè) ／ 149
1021 問題分析工具／ 149
1022 內(nèi)容計量工具／ 151
1023 案例編寫工具／ 152
1024 游戲設(shè)計工具／ 152

第 11 章課程開發(fā)的常用模型／ 155

111 問題樹模型／ 156
1112 應(yīng)用工具／ 156
1113 應(yīng)用實例／ 157
112 ISD 模型／ 158
1121 模型簡介／ 158
1122 應(yīng)用工具／ 159
1123 應(yīng)用實例／ 161
113 ADDIE 模型／ 163
1131 模型簡介／ 163
1132 應(yīng)用工具／ 164
1133 應(yīng)用實例／ 166
114 CBET 模型／ 168
1141 模型簡介／ 168
1142 應(yīng)用工具／ 169
1143 應(yīng)用實例／ 171
115 HPT 模型／ 173
1151 模型簡介／ 173
1152 應(yīng)用工具／ 174
1153 應(yīng)用實例／ 175
第 12 章課程單元與模塊設(shè)計／ 177

121 課程單元設(shè)計／ 178

1211 單元主題設(shè)計／ 178
1212 單元亮點設(shè)計／ 178
1213 單元起伏設(shè)計／ 179
1214 單元導(dǎo)圖設(shè)計／ 179
1215 單元內(nèi)容形式設(shè)計／ 180
1216 單元內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計／ 181
122 課程模塊設(shè)計／ 183

1221 業(yè)務(wù)模塊劃分與歸類／ 183
1222 課程專題設(shè)計與優(yōu)化／ 184

第 13 章學(xué)習(xí)地圖與路徑設(shè)計／ 187

131 學(xué)習(xí)地圖繪制／ 188

1311 崗位能力分析／ 188
1312 績效差距評估／ 189
1313 勝任模型構(gòu)建／ 190
1314 課程體系梳理／ 191
1315 學(xué)習(xí)順序排列／ 192
1316 邏輯地圖呈現(xiàn) ／ 193
1317 企業(yè)學(xué)習(xí)地圖模板／ 194
1318 部門學(xué)習(xí)地圖模板／ 194
1319 個人學(xué)習(xí)地圖模板／ 196
132 職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計／ 197

1321 傳統(tǒng)職業(yè)發(fā)展路徑／ 197
1322 網(wǎng)狀職業(yè)發(fā)展路徑／ 198
1323 財務(wù)人員發(fā)展路徑模板／ 199
1324 技術(shù)人員發(fā)展路徑模板／ 200
第 14 章素材庫的獲取與應(yīng)用／ 203

141 故事獲取與應(yīng)用／ 204

1411 故事的獲取／ 204
1412 故事的改編／ 205
1413 故事的應(yīng)用／ 205
1414 故事庫管理／ 206
142 案例獲取與應(yīng)用／ 207

1421 案例的獲取／ 207
1422 案例的設(shè)計／ 207
1423 案例的應(yīng)用／ 208
1424 案例的點評／ 209

1431 電影電視視頻獲取／ 209
1432 集團(tuán)內(nèi)部視頻獲取／ 211
1433 自己親自制作視頻／ 212
1434 視頻的編輯處理／ 212

144 圖片獲取與應(yīng)用／ 213

1441 經(jīng)典圖片的獲取／ 213
1442 內(nèi)部照片的獲取／ 213
1443 圖片的編輯處理／ 214
145 游戲獲取與應(yīng)用／ 215

第 15 章 e -Le a r ning 課程開發(fā) ／ 219
151 e-Learning 課程設(shè)計／ 220

1511 e-Learning 化內(nèi)容／ 220
1512 e-Learning 化腳本／ 222
1513 e-Learning 化形式／ 223
1514 e-Learning 化課件／ 223
152 e-Learning 課程運營／ 225

1521 e-Learning 課程的適用／ 225
1522 e-Learning 課程的標(biāo)準(zhǔn) ／ 226
1523 e-Learning 課程的評估／ 227
1524 e-Learning 課程運營規(guī)范／ 228