卓越領(lǐng)導(dǎo)者

定　價：￥39.00

作　者：	孟廣橋著
出版社：	河北大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	管理領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 一般管理學(xué)

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ISBN：	9787566606075	出版時間：	2014-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	288	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是什么？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有什么？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做什么？這是每個領(lǐng)導(dǎo)者都會思考的問題。能否正確理解，并在實(shí)踐中固強(qiáng)補(bǔ)弱，是成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵。走向卓越，根本是要有明確的目標(biāo)，關(guān)鍵是要用科學(xué)的方法，基礎(chǔ)是修煉有良好的心態(tài)，而學(xué)習(xí)是擁有這些的最佳途徑?！蹲吭筋I(lǐng)導(dǎo)者》凝結(jié)著作者二十多年對領(lǐng)導(dǎo)力的研究成果，是眾多領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉。通過閱讀《卓越領(lǐng)導(dǎo)者》，一定會讓您插上飛向輝煌的翅膀。

作者簡介

孟廣橋，河北省廊坊市人，1964年8月出焦，本科學(xué)歷，黨員?，F(xiàn)為青年創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃（YBC）指導(dǎo)專家，華夏搏睿企業(yè)發(fā)展研究中心總裁，幫富（創(chuàng)業(yè)）網(wǎng)總裁。20世紀(jì)80年代中期開始從事企業(yè)管理、市場營銷、創(chuàng)業(yè)管理的研究工作，曾經(jīng)受邀為中國人民大學(xué)商學(xué)院總裁班、中國海洋大學(xué)、山東大學(xué)等20余所大中專院校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理專題授課；先后為中國移動、中國聯(lián)通、山東百隆集團(tuán)、山西越峰公司等大中型企業(yè)進(jìn)行過咨詢服務(wù)。90年代后期至今，主要研究方向定位為初創(chuàng)企業(yè)、民營中小企業(yè)管理研究，曾指導(dǎo)、幫助過300多家企業(yè)走向成功之路。

圖書目錄

第一章卓越領(lǐng)導(dǎo)，修煉自我
一、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是什么
二、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有什么
三、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做什么

第二章敏銳洞察，運(yùn)籌帷幄
一、造就能引領(lǐng)導(dǎo)正確決策的洞察力
二、有效領(lǐng)導(dǎo)的根本是英明決策

第三章規(guī)劃愿景，明確戰(zhàn)略
一、只有懂得，才能更有效地行動
二、愿景的力量
三、描繪愿景
四、規(guī)劃戰(zhàn)略
五、滲透于行為中

第四章慧眼識才，知人善用
一、善用人者能成事，能成事者善用人
二、慧眼識人，乃善用人之基礎(chǔ)
三、用對人，才能做成事

第五章善施激勵，啟發(fā)主動
一、激勵及內(nèi)涵
二、效能的提升，取決于激勵
三、心態(tài)，決定激勵的成效
四、把握激勵原則
五、多措并舉，提升激勵效果
六、激勵應(yīng)關(guān)注的問題

第六章協(xié)調(diào)控制，凝聚力量
一、步調(diào)一致，可以習(xí)得
二、有效掌控，亦能習(xí)得

第七章挑戰(zhàn)問題，彰顯魅力
一、問題、技能、價值
二、精準(zhǔn)認(rèn)知問題
三、精準(zhǔn)分析定位問題
四、挑戰(zhàn)問題的一般方法
五、挑戰(zhàn)問題不是簡單的應(yīng)對

第八章擁有信賴，能量永恒
一、信賴的能量
二、信賴方程
三、樹立打造信賴的心態(tài)
四、改善自我行為，提升信賴價值

第九章掌控情緒，提升效能
一、情緒與人生
二、揭開情緒的奧秘
三、情緒具有可控性
四、恰當(dāng)?shù)那榫w行為，來自適宜的掌控方法
五、給情緒一個舞臺，請它飾演恰當(dāng)?shù)慕巧?br>
第十章高效溝通，謀求認(rèn)同
一、解析溝通
二、領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)有的溝通思維
三、影響溝通效果的因素
四、高效能溝通的基本原則
五、高效能溝通的方法技巧

第十一章良好人際，王者之道
一、良好人際關(guān)系是提升領(lǐng)導(dǎo)力的倍增器
二、修煉織“網(wǎng)”的素養(yǎng)
三、良好人際可以習(xí)得

第十二章持續(xù)更新，累積價值
一、笨不是智商不高，而是才疏學(xué)淺
二、學(xué)習(xí)的動力源自于切實(shí)的需求
三、有的放矢，得心應(yīng)手，是因?yàn)閾碛?br>四、目標(biāo)確定之后，效果取決于方法
后記