心靈有約：留守兒童心理健康讀本

第一章 哭泣的靈魂——留守兒童的心理失衡
第一節(jié) 失落的世界——留守兒童之殤
世紀(jì)之痛：留守兒童的產(chǎn)生背景
空巢孤雁：留守兒童的生存狀況
第二節(jié) 愛(ài)的淪陷——留守兒童的社會(huì)關(guān)系
童心難測(cè)：留守兒童與父母的關(guān)系
錯(cuò)位之愛(ài)：留守兒童與看護(hù)人的關(guān)系
幫團(tuán)時(shí)代：留守兒童與同伴的關(guān)系
第三節(jié) 性格缺陷——留守兒童的心理分析
心理優(yōu)勢(shì)：留守兒童的優(yōu)良品質(zhì)
情感饑餓：留守兒童存在的心理問(wèn)題
心理障礙：留守兒童中后進(jìn)生的心理分析
第四節(jié) 心靈對(duì)話——留守兒童的心理問(wèn)題
行為心理問(wèn)題：這些孩子怎么了
情緒心理問(wèn)題：內(nèi)心深處的悸動(dòng)
學(xué)習(xí)心理問(wèn)題：缺乏指導(dǎo)難提高
其他心理問(wèn)題：心理失守問(wèn)題多

第二章 溯根求源——留守兒童的心理透視
第一節(jié) 抽絲剝繭——留守兒童的心理特點(diǎn)
0～3歲：幼兒期留守兒童的心理特點(diǎn)
3～6歲：學(xué)齡前留守兒童的心理特點(diǎn)
7～11歲：童年期留守兒童的心理特點(diǎn)
12～17歲：少年期留守兒童的心理特點(diǎn)
第二節(jié) 殘缺的愛(ài)——家庭角色缺失與留守兒童心理健康
繞指柔情：母親角色缺失與留守兒童心理健康
陽(yáng)剛之氣：父親角色缺失與留守兒童的心理健康
相得益彰：家庭的親密度和適應(yīng)性與留守兒童的心理健康
第三節(jié) 錯(cuò)位的愛(ài)——家庭教養(yǎng)方式與留守兒童心理健康
驕縱放任言聽(tīng)計(jì)從的溺愛(ài)式教養(yǎng)
非打即罵劍走偏鋒的嚴(yán)厲型教養(yǎng)

第三章 心靈對(duì)話——留守兒童的心理輔導(dǎo)
第一節(jié) 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：留守兒童心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)原則
認(rèn)清實(shí)質(zhì)：心理輔導(dǎo)的含義
把握意義：心理輔導(dǎo)的重要性
吸收學(xué)習(xí)：心理輔導(dǎo)的實(shí)施原則
第二節(jié) 具體指導(dǎo)：留守兒童心理輔導(dǎo)的方法
聆聽(tīng)輔導(dǎo)法與認(rèn)知輔導(dǎo)法
移情輔導(dǎo)法與移植輔導(dǎo)法
暗示輔導(dǎo)法與領(lǐng)悟輔導(dǎo)法
松弛輔導(dǎo)法與疏泄輔導(dǎo)法
厭惡輔導(dǎo)法與系統(tǒng)脫敏輔導(dǎo)法
激勵(lì)輔導(dǎo)法與突破輔導(dǎo)法
第三節(jié) 實(shí)施路徑：留守兒童心理輔導(dǎo)的途徑
團(tuán)體輔導(dǎo)：以小組或班級(jí)為單位
個(gè)別輔導(dǎo)：以個(gè)別留守兒童為對(duì)象
分科訓(xùn)練：學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)
和諧氛圍：班級(jí)管理中的心理輔導(dǎo)
專(zhuān)業(yè)課程：專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
破解之道：留守兒童心理輔導(dǎo)的方法

第四章 對(duì)癥下藥——留守兒童的心理教育
第一節(jié) 素質(zhì)提升——留守兒童心理健康教育的意義
界定標(biāo)準(zhǔn)：留守兒童良好心理素質(zhì)教育的內(nèi)涵
心理矯正：留守兒童心理健康教育工作的意義
實(shí)施途徑：加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育
應(yīng)對(duì)之道：留守兒童心理健康教育的對(duì)策
心靈慰藉：加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理救助
第二節(jié) 和風(fēng)細(xì)雨——留守兒童問(wèn)題行為的心理矯正
死不悔改：留守兒童做了錯(cuò)事不認(rèn)錯(cuò)的心理矯正
指鹿為馬：留守兒童撒謊行為的心理矯正
口無(wú)遮攔：講粗話行為的心理矯正
挑肥揀瘦：留守兒童挑食行為的心理矯正
愛(ài)慕虛榮：留守兒童攀比行為的心理矯正
無(wú)理取鬧：留守兒童哭鬧耍賴(lài)行為的心理矯正
惹是生非：留守兒童打架行為的心理矯正
貪小失大：留守兒童偷竊行為的心理矯正
逃離課堂：留守兒童逃學(xué)行為的心理矯正
翻墻砸窗：留守兒童破壞性行為的心理矯正
好狠斗勇：留守兒童攻擊性行為的心理矯正
自我傷害：留守兒童自虐行為的心理矯正
悲觀厭世：留守兒童自殺行為的心理矯正
任性而為：留守兒童倔犟行為的心理矯正
拖拉磨蹭：留守兒童拖延行為的心理矯正
自私自利：留守兒童自私行為的心理矯正
第三節(jié) 撥云見(jiàn)日——留守兒童情緒困擾的心理調(diào)適
形單影只：留守兒童孤獨(dú)感的心理調(diào)適
小鳥(niǎo)依人：留守兒童依戀感的心理調(diào)適
缺乏獨(dú)立：留守兒童依賴(lài)感的心理調(diào)適
自慚形穢：留守兒童自卑感的心理調(diào)適
物極必反：留守兒童逆反情緒的心理調(diào)適
分外眼紅：留守兒童嫉妒情緒的心理凋適
怒火中燒：留守兒童沖動(dòng)情緒的心理調(diào)適
泰山壓頂：留守兒童受挫情緒的心理調(diào)適
驚慌失措：留守兒童緊張睛緒的心理調(diào)適
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：留守兒童恐懼情緒的心理調(diào)適
郁郁寡歡：留守兒童抑郁情緒的心理調(diào)適
第四節(jié) 健全人格——留守兒童的自我心理保護(hù)
自我把控：主導(dǎo)自己的行為
自我調(diào)節(jié)：擺脫不良情緒的影響
增強(qiáng)自信：建立獨(dú)特的人生優(yōu)勢(shì)
積極樂(lè)觀：微笑面對(duì)生活
意志堅(jiān)強(qiáng)：勇敢面對(duì)困難和挫折
胸懷寬廣：學(xué)會(huì)與人寬容，不要斤斤計(jì)較
謙虛謹(jǐn)慎：不驕不躁不自大
克制沖動(dòng)：遇事頭腦要冷靜
感恩之心：誰(shuí)言寸心，報(bào)得三春暉
做一個(gè)富有愛(ài)心的人

第五章 青春無(wú)悔——留守兒童的青春期心理健康
第一節(jié) 花樣年華——留守兒童青春期心理問(wèn)題透視
把握焦點(diǎn)：青春期留守兒童心理發(fā)育的特點(diǎn)和矛盾
意義重大：青春期留守兒童掌握心理知識(shí)的重要性
心理誤區(qū)：留守兒童青春期的心理問(wèn)題
把脈問(wèn)診：青春期留守兒童心理問(wèn)題形成的原因
消除污染：開(kāi)展青春期留守兒童的心理衛(wèi)生教育
第二節(jié) 愛(ài)的真諦——留守兒童青春期性心理健康
主要特征：青春期留守兒童性心理意識(shí)的發(fā)展
心理困擾：青春期留守兒童性心理存在的問(wèn)題
工作缺失：青春期留守兒童性教育存在的問(wèn)題
解決對(duì)策：正確應(yīng)對(duì)留守兒童青春期性教育問(wèn)題
多管齊下：形成良好的青春期留守兒童性教育狀況
第三節(jié) 愛(ài)的真諦——青春期留守兒童戀愛(ài)心理應(yīng)對(duì)
少男少女：留守兒童與異性同伴的關(guān)系
懵懂情感：青春期留守兒童戀愛(ài)的心理影響
如釋重負(fù)：如何對(duì)待放不下感情的男生
走出誤區(qū)：正確對(duì)待早戀的女生
循序漸進(jìn)：正確對(duì)待過(guò)分暗戀異性的留守兒童
合理引導(dǎo)：正確對(duì)待暗戀老師的學(xué)生