大學(xué)生心理健康教育

第一篇 心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)
第一章 大學(xué)生心理健康導(dǎo)論
1.1 心理與心理活動(dòng)
1.1.1 心理的實(shí)質(zhì)
1.1.2 心理活動(dòng)及其特點(diǎn)
1.2 大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)
1.2.1 心理的發(fā)展及其主要特點(diǎn)
1.2.2 大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)
1.3 大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
1.3.1 智力正常
1.3.2 情緒調(diào)控適當(dāng)
1.3.3 自我評(píng)價(jià)客觀
1.3.4 人際關(guān)系和諧
1.3.5 人格完善
1.3.6 意志健全
1.3.7 有良好的適應(yīng)能力
1.3.8 心理行為符合年齡特征
1.4 大學(xué)生心理健康的主要影響因素
1.4.1 家庭
1.4.2 學(xué)校因素
1.4.3 社會(huì)環(huán)境因素
1.4.4 互聯(lián)網(wǎng)
1.4.5 個(gè)體因素
1.5 案例分析
1.5.1 案例介紹
1.5.2 案例分析
1.6 心理訓(xùn)練：相逢是緣
1.7 思考題
1.8 參考文獻(xiàn)

第二章 大學(xué)生心理咨詢(xún)
2.1 心理咨詢(xún)的概念和功能
2.1.1 心理咨詢(xún)的定義及發(fā)展
2.1.2 心理咨詢(xún)的功能
2.2 大學(xué)生心理咨詢(xún)的意義和特點(diǎn)
2.2.1 大學(xué)生心理咨詢(xún)的意義
2.2.2 大學(xué)生心理咨詢(xún)的特點(diǎn)
2.2.3 大學(xué)生接受心理咨詢(xún)應(yīng)注意的問(wèn)題
2.3 大學(xué)生心理咨詢(xún)的原則、內(nèi)容與類(lèi)型
2.3.1 大學(xué)生心理咨詢(xún)的原則
2.3.2 我國(guó)大學(xué)生心理咨詢(xún)的主要內(nèi)容
2.3.3 大學(xué)生心理咨詢(xún)的類(lèi)型
2.3.4 大學(xué)生心理健康的自我調(diào)適
2.4 案例分析
2.4.1 案例簡(jiǎn)介
2.4.2 心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果
2.4.3 評(píng)估與診斷
2.4.4 咨詢(xún)目標(biāo)的制訂
2.4.5 具體咨詢(xún)過(guò)程
2.4.6 咨詢(xún)效果評(píng)估
2.5 心理訓(xùn)練：自我心理輔導(dǎo)
2.6 思考題
2.7 參考文獻(xiàn)

第三章 大學(xué)生心理困惑及異常心理
3.1 心理困擾和異常心理概述
3.2 大學(xué)生常見(jiàn)的心理困惑及其應(yīng)對(duì)
3.2.1 大學(xué)生常見(jiàn)的心理困惑
3.2.2 應(yīng)對(duì)方法
3.3 大學(xué)生常見(jiàn)的心理疾病及其應(yīng)對(duì)
3.3.1 神經(jīng)癥及其應(yīng)對(duì)
3.3.2 心境障礙及其應(yīng)對(duì)
3.3.3 精神分裂癥及其應(yīng)對(duì)
3.4 案例分析
3.4.1 案例一
3.4.2 案例二
3.5 心理訓(xùn)練：消極情緒的控制
3.6 思考題
3.7 參考文獻(xiàn)

第二篇 了解自我，發(fā)展自我
第四章 大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)
4.1 自我意識(shí)概述
4.1.1 自我和自我意識(shí)
4.1.2 自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)
4.1.3 自我意識(shí)的功能
4.2 大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)
4.2.1 在自我認(rèn)識(shí)發(fā)展方面
4.2.2 在自我體驗(yàn)發(fā)展方面
4.2.3 在自我控制發(fā)展方面
4.3 大學(xué)生自我意識(shí)偏差及其調(diào)適
4.3.1 大學(xué)生自我意識(shí)的偏差
4.3.2 大學(xué)生自我意識(shí)偏差的調(diào)適
4.4 案例分析
4.4.1 案例一
4.4.2 案例二
4.5 心理訓(xùn)練：戰(zhàn)勝自卑
4.6 思考題
4.7 參考文獻(xiàn)

第五章 大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康
5.1 人格概述
5.1.1 人格的概念
5.1.2 人格的心理結(jié)構(gòu)
5.1.3 人格形成和發(fā)展的影響因素
5.2 大學(xué)生的人格特征
5.2.1 人格特征
5.2.2 大學(xué)生的人格特征
5.3 人格發(fā)展異常的表現(xiàn)與評(píng)估
5.3.1 人格障礙
5.3.2 偏執(zhí)性人格障礙及調(diào)適
5.3.3 依賴(lài)性人格障礙及調(diào)適
5.4 大學(xué)生人格完善的途徑和調(diào)適方法
5.4.1 大學(xué)生人格完善的途徑
5.4.2 大學(xué)生人格完善的方法
5.5 案例分析
5.5.1 案例概述
5.5.2 案例分析
5.6 心理訓(xùn)練：高峰體驗(yàn)
5.7 思考題
5.8 參考文獻(xiàn)

第六章 大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃及能力發(fā)展
6.1 大學(xué)生活的特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃
6.1.1 大學(xué)生活的特點(diǎn)
6.1.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
6.2 大學(xué)生能力概述及發(fā)展目標(biāo)
6.2.1 大學(xué)生需具備的能力
6.2.2 大學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)
6.3 大學(xué)期間生涯規(guī)劃的制訂
6.3.1 客觀的自我評(píng)價(jià)
6.3.2 切實(shí)的職業(yè)目標(biāo)
6.3.3 完善的成長(zhǎng)計(jì)劃
6.3.4 及時(shí)的反饋修正
6.4 學(xué)會(huì)時(shí)間管理
6.4.1 時(shí)間管理的基本概念
6.4.2 大學(xué)生時(shí)間管理的主要特點(diǎn)
6.4.3 時(shí)間管理的基本方法
6.5 案例分析
6.5.1 案例介紹
6.5.2 案例分析
6.6 心理訓(xùn)練：講述自己的故事
6.7 思考題
6.8 參考文獻(xiàn)

第七章 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
7.1 學(xué)習(xí)心理概述
7.1.1 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)心理
7.1.2 學(xué)習(xí)心理研究的演變
7.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理機(jī)制
7.2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特性
7.2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制
7.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及潛能開(kāi)發(fā)
7.3.1 努力引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自身潛能的信心
7.3.2 探索行之有效的方法
7.3.3 建立和完善持續(xù)的開(kāi)發(fā)和激勵(lì)機(jī)制
7.4 大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理障礙及調(diào)適
7.4.1 大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理障礙
7.4.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的調(diào)適
7.5 案例分析
7.5.1 案例
7.5.2 案例分析
7.6 心理訓(xùn)練：找出大學(xué)最重要的目標(biāo)
7.7 思考題
7.8 參考文獻(xiàn)

第八章 大學(xué)生情緒管理
8.1 情緒概述
8.1.1 情緒的含義
8.1.2 情緒的狀態(tài)及分類(lèi)
8.2 大學(xué)生情緒特點(diǎn)及影響
8.2.1 大學(xué)生的情緒特點(diǎn)
8.2.2 情緒對(duì)大學(xué)生身心健康的影響
8.3 培養(yǎng)良好的情緒
8.3.1 健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)
8.3.2 健康情緒的培養(yǎng)
8.3.3 情緒管理的方法
8.4 大學(xué)生不良情緒的表現(xiàn)及調(diào)適
8.4.1 大學(xué)生常見(jiàn)的不良情緒
8.4.2 大學(xué)生不良情緒產(chǎn)生的原因
8.4.3 對(duì)大學(xué)生不良情緒的調(diào)節(jié)
8.5 案例分析
8.5.1 案例介紹
8.5.2 案例分析
8.6 心理訓(xùn)練：呼吸改變情緒
8.7 復(fù)習(xí)思考題
8.8 參考文獻(xiàn)

第三篇 提高自我心理調(diào)適能力
第九章 大學(xué)生人際交往
9.1 人際關(guān)系概述
9.1.1 人際關(guān)系的含義
9.1.2 人際關(guān)系的類(lèi)型
9.1.3 大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)
9.2 大學(xué)生人際交往及影響因素
9.2.1 大學(xué)生人際交往的意義
9.2.2 影響人際關(guān)系的因素
9.3 大學(xué)生人際交往原則及技巧
9.3.1 大學(xué)生人際交往的基本原則
9.3.2 大學(xué)生人際交往技巧
9.4 大學(xué)生人際關(guān)系障礙及調(diào)適
9.4.1 大學(xué)生人際關(guān)系的障礙
9.4.2 大學(xué)生人際關(guān)系障礙的調(diào)適
9.5 案例分析
9.5.1 案例
9.5.2 案例分析
9.6 心理訓(xùn)練游戲：連環(huán)手游戲
9.7 思考題
9.8 參考文獻(xiàn)

第十章 大學(xué)生性心理及戀愛(ài)心理
10.1 愛(ài)情與戀愛(ài)
10.1.1 愛(ài)情的實(shí)質(zhì)
10.1.2 愛(ài)情的心理結(jié)構(gòu)
10.1.3 戀愛(ài)心理的發(fā)展
10.2 大學(xué)生戀愛(ài)心理發(fā)展
10.2.1 大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)
10.2.2 大學(xué)生戀愛(ài)中常出現(xiàn)的問(wèn)題
10.2.3 大學(xué)生正確戀愛(ài)觀和擇偶觀的培養(yǎng)
10.3 性心理的發(fā)展
10.3.1 性心理概述
10.3.2 性心理發(fā)展
10.4 大學(xué)生的性心理指導(dǎo)
10.4.1 大學(xué)生性心理的特點(diǎn)
10.4.2 大學(xué)生性心理問(wèn)題
10.4.3 大學(xué)生健康性心理的標(biāo)準(zhǔn)
10.4.4 大學(xué)生性心理問(wèn)題的調(diào)適
10.5 案例分析
10.5.1 案例概述
10.5.2 案例分析
10.6 心理訓(xùn)練：在失戀中成長(zhǎng)
10.7 復(fù)習(xí)思考題
10.8 參考文獻(xiàn)

第十一章 大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)
11.1 壓力和挫折概述
11.1.1 什么是壓力
11.1.2 什么是挫折
11.2 大學(xué)生壓力和挫折的產(chǎn)生與特點(diǎn)
11.2.1 大學(xué)生壓力的產(chǎn)生與特點(diǎn)
11.2.2 大學(xué)生挫折的產(chǎn)生與特點(diǎn)
11.3 壓力和挫折對(duì)大學(xué)生心理的影響
11.3.1 壓力對(duì)大學(xué)生心理的影響
11.3.2 挫折對(duì)大學(xué)生心理的影響
11.4 壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)
11.4.1 大學(xué)生壓力管理
11.4.2 大學(xué)生挫折應(yīng)對(duì)
11.5 案例分析
11.6 心理訓(xùn)練：一個(gè)好漢三個(gè)幫
11.7 思考題
11.8 參考文獻(xiàn)

第十二章 大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)
12.1 生命的意義
12.1.1 生命的內(nèi)涵
12.1.2 生命的意義
12.2 大學(xué)生生命教育
12.2.1 大學(xué)生生命教育的內(nèi)涵
12.2.2 大學(xué)生生命教育的意義
12.2.3 當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該確立的生命觀
12.2.4 大學(xué)生生命教育的方法
12.3 大學(xué)生心理危機(jī)
12.3.1 大學(xué)生心理危機(jī)的內(nèi)涵
12.3.2 大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)
12.4 大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)
12.4.1 大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防
12.4.2 優(yōu)化大學(xué)生心理危機(jī)教育
12.4.3 大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)
12.5 案例分析
12.5.1 案例概述
12.5.2 案例分析
12.6 心理訓(xùn)練：制訂個(gè)人保健計(jì)劃書(shū)
12.7 思考題
12.8 參考文獻(xiàn)