傳播學(xué)與中國(guó)社會(huì)：張國(guó)良教授還歷紀(jì)念論文集

一、理論與歷史

傳播學(xué)在中國(guó)20年

傳播學(xué)在中國(guó)30年：效果研究的反思與進(jìn)路

――以“第三人效果理論”研究為例

西方輿論觀演化的現(xiàn)代性理路

李普曼與杜威的爭(zhēng)論試析

大眾傳媒與中國(guó)現(xiàn)代性復(fù)興

二、傳播與社會(huì)

傳媒與鄉(xiāng)村社會(huì)：中國(guó)大陸20年研究的回顧、評(píng)價(jià)與思考

我國(guó)發(fā)展傳播學(xué)研究狀況

媒體傳播對(duì)醫(yī)患關(guān)系的影響

兒童對(duì)電視廣告中健康信息認(rèn)知的“知溝”研究

從“林嘉祥事件”看網(wǎng)絡(luò)傳播的倫理與法律

近十年中國(guó)大陸科技新聞傳播研究述評(píng)

――以對(duì)《中國(guó)期刊網(wǎng)》1995―2。04年有關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)容分析為依據(jù)

窮人、富人和傳媒正義

――解讀新聞生產(chǎn)中的平民主義策略

傳播學(xué)者的缺席：中國(guó)大陸健康傳播研究十二年

――一種歷史視角

傳播法法哲學(xué)思想的初探

――“思想市場(chǎng)”理論評(píng)析

三、媒介與技術(shù)

“全媒體”概念辨析

劃時(shí)代的傳播革命

――有線(xiàn)電報(bào)的發(fā)明及其對(duì)社會(huì)歷史的作用

有意圖的社會(huì)行動(dòng)作為互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)應(yīng)用過(guò)程中的一個(gè)影響因素

全球衛(wèi)星電視的發(fā)展現(xiàn)狀及影響

手機(jī)媒體引發(fā)的傳播變革

新聞網(wǎng)站評(píng)估體系分析

報(bào)紙核實(shí)微博信源研究

――以《青年報(bào)》為例

“碎片化”閱讀時(shí)代報(bào)紙版式設(shè)計(jì)探微

手機(jī)網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)研究

網(wǎng)絡(luò)：自由及其想象

――以巴赫金狂歡理論為視角

中國(guó)古樂(lè)記譜法則的視覺(jué)化設(shè)計(jì)研究

---_以工尺譜、減字譜書(shū)籍設(shè)計(jì)為例

四、媒介與經(jīng)濟(jì)

傳媒經(jīng)濟(jì)研究的進(jìn)路

――兼與《傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范式》商榷

中國(guó)傳媒和企業(yè)發(fā)展關(guān)系研究

延伸傳媒產(chǎn)業(yè)鏈搶占傳播新陣地

――CCTV、SMG、鳳凰衛(wèi)視的新媒體戰(zhàn)略對(duì)新華社的借鑒意義

文化差異與傳媒企業(yè)國(guó)際化目標(biāo)市場(chǎng)的選擇

――基于中國(guó)傳媒集團(tuán)的實(shí)證分析

為財(cái)經(jīng)報(bào)道注入人文內(nèi)涵

――評(píng)《德隆大廈產(chǎn)權(quán)即將易主》

五、業(yè)務(wù)與實(shí)踐

局部性傳媒公共領(lǐng)域的呈現(xiàn)

――以報(bào)紙的批評(píng)性報(bào)道為分析對(duì)象

中國(guó)預(yù)測(cè)性報(bào)道：現(xiàn)狀、問(wèn)題及前瞻

框架競(jìng)合：以中國(guó)人世報(bào)道為例

“就近隨機(jī)采訪(fǎng)”能真實(shí)反映民眾心聲嗎?

《城市畫(huà)報(bào)》的專(zhuān)題策劃與傳播模式

《蘋(píng)果日?qǐng)?bào)》在臺(tái)灣發(fā)行紀(jì)實(shí)

――“狗仔大亨”黎智英挑戰(zhàn)傳統(tǒng)辦報(bào)理念

有效發(fā)行：一只中國(guó)報(bào)刊改革演進(jìn)中的“麻雀”

這個(gè)“冷門(mén)”不該“冷”

――試析當(dāng)下職業(yè)教育新聞報(bào)道的缺失與應(yīng)有作為

六、廣告與品牌

三十年代中國(guó)報(bào)刊金融廣告

――以上?！渡睢分芸癁槔?br>
近年來(lái)上海城市形象境外推廣的策略

政府形象傳播動(dòng)力模型研究初探

報(bào)業(yè)的全球品牌公關(guān)策略淺析

我國(guó)歷次廣告風(fēng)波原因探析(1979―2009年)

論媒體品牌建構(gòu)關(guān)鍵成功因素

――以《臺(tái)商周報(bào)》為例

七、廣播與電視

被命名的改革：2008年以來(lái)廣電制播分離的政策與政治

節(jié)目形態(tài)和深層結(jié)構(gòu)：Talk Show移植過(guò)程中內(nèi)涵和外延的錯(cuò)位

對(duì)我國(guó)集團(tuán)化條件下頻道細(xì)分化發(fā)展模式的思考

――以上海文廣集團(tuán)為例

地方電視臺(tái)的奧運(yùn)報(bào)道準(zhǔn)備

――以上海電視臺(tái)為例

數(shù)字媒體時(shí)代的電視劇產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈重構(gòu)

電視節(jié)目經(jīng)營(yíng)的突破口

――從臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)觀察大陸營(yíng)銷(xiāo)策略

從電視收視行為異同看兩岸電視節(jié)目合作規(guī)劃之前景

電視科學(xué)傳播節(jié)目效果實(shí)證分析

――以中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》節(jié)目為仍

全球金融危機(jī)背景下的專(zhuān)業(yè)電視財(cái)經(jīng)媒體的收視現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

――基于艾杰比尼爾森第一財(cái)經(jīng)頻道收視數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

愛(ài)情的想象

――中國(guó)熱播愛(ài)情劇的文本演變

八、受眾與效果

西方媒介效果研究的新進(jìn)展

――以對(duì)20世紀(jì)90年代五本大眾傳播國(guó)際核心期刊的內(nèi)容分析為主要依據(jù)

中國(guó)大陸傳媒公信力：現(xiàn)狀、功能與構(gòu)建策略

大眾媒介與社會(huì)邊緣群體的關(guān)系研究

――以拖欠農(nóng)民工工資報(bào)道為例

我國(guó)農(nóng)村受眾媒介接觸行為調(diào)查分析

上海青年的媒介接觸動(dòng)機(jī)

――“當(dāng)代傳媒與青年”抽樣調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播行為嬗變的實(shí)證研究

臺(tái)灣大學(xué)生接觸大陸新聞的情形與對(duì)大陸事務(wù)的認(rèn)知初探

迷文化：新媒介環(huán)境下的價(jià)值審視

落差或盲點(diǎn)

――民意調(diào)查深入探討

新舊媒體受眾的觀念現(xiàn)實(shí)差異實(shí)證研究

――以報(bào)紙和微博為例

網(wǎng)絡(luò)傳播中的“知溝”現(xiàn)象研究

從同一效果到差異效果：對(duì)新媒體與主觀階層認(rèn)同關(guān)系的

多層分析

受眾議程、媒介議程與真正現(xiàn)實(shí)關(guān)系的實(shí)證研究

九、傳播與世界

論國(guó)際傳播研究中的功能主義路徑

日本報(bào)紙涉華報(bào)道現(xiàn)狀透視

傳媒報(bào)道與中日相互形象的形成

外籍漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)媒介的使用情況

――以北京、上海為例

加強(qiáng)導(dǎo)向性增強(qiáng)教化性追求多樣性

――地方黨報(bào)國(guó)際新聞報(bào)道功能和策略探討

十、教育與素養(yǎng)

傳播學(xué)與公共關(guān)系學(xué)之比較

――以中美高等教育為例

傳播學(xué)教育新方向：從媒介研究到媒介素養(yǎng)

加拿大未成年人媒介素養(yǎng)教育初探

“批判型受眾”的培養(yǎng)

――德國(guó)青少年媒介批判能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)、實(shí)踐與理論范式

管窺美國(guó)新聞傳播院校媒介融合課程改革中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

――以南加州大學(xué)新聞系的試錯(cuò)為例

附錄：我們?cè)谝黄鸬娜兆?br>
那時(shí)月明

從容日月長(zhǎng)

――寫(xiě)在張國(guó)良先生60壽誕和從教38周年之際

我眼中的張國(guó)良老師

延續(xù)28年的學(xué)術(shù)交往

春江潮水連海平

――師門(mén)記憶剪影

學(xué)術(shù)的“故鄉(xiāng)”

張老師和龔老師

賦詞四首

祝愿與祈福

――給最敦厚的國(guó)良恩師與龔師母

春風(fēng)桃李的記憶

記憶的旋律Ballade Pour Ma Memoire

張老師的臺(tái)灣情

風(fēng)定池蓮自在香

上海歲月

春風(fēng)化雨樂(lè)未央

永遠(yuǎn)的張門(mén)

“對(duì)自己喜歡的題目要充滿(mǎn)信心地做下去!”

不說(shuō)再見(jiàn)

師恩難忘

小白與張老師

張門(mén)弟子回憶

記得

師門(mén)羈絆

張門(mén)瑣憶