農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育引論（第2版）

序（第一版）
序（第二版）
前言（第一版）

上篇 農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的環(huán)境和作用
第一章 “三農(nóng)”與農(nóng)村教育
第一節(jié) “三農(nóng)”概念
一、農(nóng)村
二、農(nóng)業(yè)
三、農(nóng)民
第二節(jié) 農(nóng)村教育發(fā)展
一、“兩基”重中之重
二、城鄉(xiāng)教育差距
三、貧困縣鄉(xiāng)教育的癥結(jié)
第三節(jié) 農(nóng)村教育綜合改革
一、農(nóng)村教改的背景
二、改革宗旨與思路
三、協(xié)調(diào)“三教”關(guān)系
四、統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)、科技與教育
五、加快農(nóng)村教育信息化進程
六、支教行動

第二章 農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育主要特征
第一節(jié) 教育和現(xiàn)代遠程教育
一、影響教育發(fā)展的因素
二、現(xiàn)代遠程教育基本要素
第二節(jié) 遠程教育開放性特征
一、人人都有受教育的權(quán)利
二、學(xué)習(xí)資源向全社會開放
三、教學(xué)過程多方位開放
四、完全開放的負面效應(yīng)
第三節(jié) 遠程教育多樣性特征
一、辦學(xué)形式多樣性
二、教學(xué)內(nèi)容多樣性
三、教學(xué)手段多樣性
第四節(jié) 遠程教育適應(yīng)性特征
一、地區(qū)的適應(yīng)性
二、人力資源流動的適應(yīng)性
三、個別化學(xué)習(xí)的適應(yīng)性
四、遠程高等教育在農(nóng)村發(fā)展的適應(yīng)性
第五節(jié) 遠程教育實（時）效性特征
一、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合
二、教學(xué)同步與距離縮短
第六節(jié) 遠程教育效益性特征
一、遠程教育的經(jīng)濟性
二、社會效益與經(jīng)濟性
第七節(jié) 遠程教育多邊性特征
一、科教農(nóng)的“水”、“渠”、“田”關(guān)系
二、農(nóng)科教共同作用遠程教學(xué)媒體資源

第三章 農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育地位和作用
……
中篇 農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育技術(shù)和方法
下篇 農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)與教育支持服務(wù)