農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育引論（第2版）

序（第一版）
序（第二版）
前言（第一版）

上篇 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的環(huán)境和作用
第一章 “三農(nóng)”與農(nóng)村教育
第一節(jié) “三農(nóng)”概念
一、農(nóng)村
二、農(nóng)業(yè)
三、農(nóng)民
第二節(jié) 農(nóng)村教育發(fā)展
一、“兩基”重中之重
二、城鄉(xiāng)教育差距
三、貧困縣鄉(xiāng)教育的癥結(jié)
第三節(jié) 農(nóng)村教育綜合改革
一、農(nóng)村教改的背景
二、改革宗旨與思路
三、協(xié)調(diào)“三教”關(guān)系
四、統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)、科技與教育
五、加快農(nóng)村教育信息化進(jìn)程
六、支教行動(dòng)

第二章 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要特征
第一節(jié) 教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
一、影響教育發(fā)展的因素
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本要素
第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育開放性特征
一、人人都有受教育的權(quán)利
二、學(xué)習(xí)資源向全社會(huì)開放
三、教學(xué)過(guò)程多方位開放
四、完全開放的負(fù)面效應(yīng)
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育多樣性特征
一、辦學(xué)形式多樣性
二、教學(xué)內(nèi)容多樣性
三、教學(xué)手段多樣性
第四節(jié) 遠(yuǎn)程教育適應(yīng)性特征
一、地區(qū)的適應(yīng)性
二、人力資源流動(dòng)的適應(yīng)性
三、個(gè)別化學(xué)習(xí)的適應(yīng)性
四、遠(yuǎn)程高等教育在農(nóng)村發(fā)展的適應(yīng)性
第五節(jié) 遠(yuǎn)程教育實(shí)（時(shí)）效性特征
一、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合
二、教學(xué)同步與距離縮短
第六節(jié) 遠(yuǎn)程教育效益性特征
一、遠(yuǎn)程教育的經(jīng)濟(jì)性
二、社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)性
第七節(jié) 遠(yuǎn)程教育多邊性特征
一、科教農(nóng)的“水”、“渠”、“田”關(guān)系
二、農(nóng)科教共同作用遠(yuǎn)程教學(xué)媒體資源

第三章 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育地位和作用
……
中篇 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和方法
下篇 農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)與教育支持服務(wù)