隴上學(xué)人文存：胡德海卷

編選前言
人的本質(zhì)、人文精神和人的素質(zhì)
人的本質(zhì)
論人文精神與人的素質(zhì)
人文精神和其低迷、缺失的歷史、社會(huì)原因

教育學(xué)與教育的有關(guān)理念
我國教育基本理論研究的回顧與展望
論教育的兩個(gè)“為本”
思考教育學(xué)
教育學(xué)概念和教育學(xué)體系問題
教育起源問題芻議
論教育起源于人類社會(huì)生活的需要
論教育的自在和自為
論教育現(xiàn)象
對(duì)教育本質(zhì)的再認(rèn)識(shí)
關(guān)于什么是教育和教育的功能問題
論教育的功能問題
論教育、人和社會(huì)的關(guān)系
論教育和自我教育
論人的全面發(fā)展的歷史必由之路
關(guān)于“課程”、“素質(zhì)”兩個(gè)概念的認(rèn)識(shí)和界定問題
《教育學(xué)原理》第一版前言
《教育學(xué)原理》第二版前言
《教育學(xué)原理》簡縮本前言
《教育學(xué)原理》第三版前言

教育史實(shí)鉤沉
論20世紀(jì)中國的教育改革
論中國歷史上的教育家
王國維與中國教育學(xué)術(shù)
我對(duì)教育家雷沛鴻及其教育思想的基本認(rèn)識(shí)
附錄一：胡德海先生生平大事及學(xué)術(shù)年表
附錄二：胡德海先生學(xué)術(shù)成果輯目