新編統(tǒng)計基礎(chǔ)（第六版）

《新編統(tǒng)計基礎(chǔ)（第六版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》在繼續(xù)遵循“掌握方法、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”的編寫原則的同時，對教材框架結(jié)構(gòu)進行根本性改進，即基于企業(yè)統(tǒng)計實踐中的統(tǒng)計工作過程，依據(jù)統(tǒng)計工作的任務(wù)和特點，設(shè)計遞進性學習情境——項目教學；又根據(jù)學習項目設(shè)計的遞進性，使相同的工作步驟在不同情境下反映出由簡單到復雜的變化趨勢，實訓地點由校內(nèi)模擬實訓過渡到校外拓展實訓，貼近統(tǒng)計實際工作環(huán)境，構(gòu)建項目教學、任務(wù)驅(qū)動的工學結(jié)合教學模式教學內(nèi)容體系，以突出專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個人能力培養(yǎng)的主導意識。
　　在廣泛的社會調(diào)研，與校外兼職教師、行業(yè)企業(yè)專家研討的基礎(chǔ)上，以統(tǒng)計工作過程、作業(yè)流程為主線設(shè)計課程內(nèi)容，將教學內(nèi)容劃分為五個項目——學習情境，內(nèi)容包括統(tǒng)計準備工作、統(tǒng)計調(diào)查實施、統(tǒng)計資料整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計分析報告撰寫等。根據(jù)課程內(nèi)容和特點設(shè)計出相應(yīng)的工作任務(wù)，以工作任務(wù)為載體，循序漸進，由簡到繁，由易到難，梯度明晰，使教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化。

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