測控技術與儀器專業(yè)導論

前言
第1章 緒論
1.1 專業(yè)導論的意義
1.1.1 專業(yè)導論的目的
1.1.2 專業(yè)導論的性質(zhì)
1.2 高等院校
1.2.1 學會生活
1.2.2 學會學習
1.2.3 學會交流與合作
1.2.4 學會思考與研究
思考題

第2章 專業(yè)概述
2.1 測控技術與儀器專業(yè)概況
2.1.1 測控技術與儀器專業(yè)發(fā)展史
2.1.2 專業(yè)定位
2.1.3 專業(yè)的學科定位
2.1.4 測控技術的核心概念
2.1.5 測控技術與儀器的基本概念
2.2 測控技術的應用
2.2.1 在機械制造業(yè)中的應用
2.2.2 在化學工業(yè)生產(chǎn)中的應用
2.2.3 在電力工業(yè)中的應用
2.2.4 在石油工業(yè)生產(chǎn)中的應用
2.2.5 在冶金工業(yè)中的應用
2.2.6 在煤炭工業(yè)中的應用
2.2.7 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用
2.2.8 在國防科學與國防工程中的應用
2.2.9 在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)中的應用
2.2.10 在民生中的應用
2.3 測控技術的歷史淵源
思考題

第3章 測量技術概述
3.1 測量技術的概念
3.1.1 測量
3.1.2 測量技術
3.1.3 測量系統(tǒng)
3.2 傳感器
3.2.1 傳感器的定義
3.2.2 傳感器的構成
3.2.3 傳感器的分類原則
3.2.4 傳感器的技術指標
3.2.5 傳感器的應用原則
3.3 傳感器的基本工作原理
3.3.1 電阻式傳感器
3.3.2 電感式傳感器
3.3.3 電磁式傳感器
3.3.4 電容式傳感器
3.3.5 壓電式傳感器
3.3.6 熱電式傳感器
3.3.7 光電式傳感器
3.3.8 光纖式傳感器
3.3.9 霍爾式傳感器
3.3.10 諧振式傳感器
3.4 信號處理方式
3.4.1 模擬方式
3.4.2 模數(shù)方式
思考題

第4章 控制技術概述
4.1 控制技術概念
4.1.1 人工控制
4.1.2 自動控制
4.1.3 控制中的反饋
4.2 控制系統(tǒng)概述
4.2.1 自動控制系統(tǒng)
4.2.2 儀器儀表在控制系統(tǒng)中的應用
4.2.3 傳感器在控制系統(tǒng)中的應用
4.2.4 計算機在控制系統(tǒng)中的應用
4.2.5 智能控制系統(tǒng)
4.2.6 在線測量技術
思考題

第5章 企業(yè)與測控技術的關系
5.1 企業(yè)概述
5.1.1 工業(yè)企業(yè)看測控技術
5.1.2 規(guī)模企業(yè)看測控技術
5.1.3 高新技術企業(yè)看測控技術
5.1.4 非工業(yè)企業(yè)看測控技術
5.1.5 質(zhì)量監(jiān)管部門對測控技術要求
5.2 生活中的測控技術
5.2.1 食品安全與測控技術
5.2.2 生活質(zhì)量與測控技術
思考題

第6章 計量標準概述
6.1 國家計量標準
6.1.1 國家計量標準概述
6.1.2 國家計量標準的使用
6.2 企業(yè)標準
6.2.1 企業(yè)標準概述
6.2.2 企業(yè)標準的作用與意義
思考題

第7章 測控技術發(fā)展概述
7.1 高準確度測量技術
7.1.1 高準確度測量技術概述
7.1.2 高準確度測量儀器
7.2 快速測量技術
7.2.1 快速測量技術概述
7.2.2 快速測量方法
7.3 非接觸測量技術
7.3.1 非接觸測量技術概述
7.3.2 非接觸測量方法
7.4 遙感遙測技術概述
7.4.1 遙感技術概論
7.4.2 遙測技術概論
思考題

第8章 測控專業(yè)的知識體系與課程
體系
8.1 測控專業(yè)人才培養(yǎng)方案與要求
8.1.1 培養(yǎng)目標
8.1.2 培養(yǎng)要求
8.2 測控專業(yè)的理論基礎和知識體系
8.2.1 理論基礎
8.2.2 知識體系
8.3 測控專業(yè)的主干學科與課程體系
8.3.1 主干學科
8.3.2 課程體系
8.4 實踐教學
8.4.1 實驗教學
8.4.2 課程設計
8.4.3 畢業(yè)設計
思考題

第9章 就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與考研深造
9.1 就業(yè)
9.1.1 就業(yè)前景
9.1.2 就業(yè)準備
9.2 創(chuàng)業(yè)
9.3 考研深造
9.3.1 考研方向
9.3.2 考研準備
思考題
參考文獻