物理（第二冊修訂版）

《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：物理（第二冊 修訂版）》主要注重處理好以下幾個方面的問題：
　　1.明確五年制高職物理課程定位，按“做中學、做中教”的理念設計。
　　根據(jù)五年制高職物理課程定位，按“做中學、做中教”的理念設計，進一步加強物理與技術、生活的結合。將實踐專用周內容開發(fā)為全新的項目化技能實訓，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，確保對所選知識點與技能訓練項目，學生能“學得會，用得上”。將“技能實訓”打造為《教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材：物理（第二冊 修訂版）》的創(chuàng)新亮點，采用項目任務驅動的教學方法，每個項目都由工作任務引領，在完成任務的過程中幫助學生理解必需的物理知識，訓練操作技能，培養(yǎng)職業(yè)能力。
　　2.內容創(chuàng)新，注重物理與技術的結合。
　　增加了反映科學技術最新發(fā)展的材料，及時傳播和介紹新知識、新技術、新工藝和新材料。同時，原創(chuàng)了與最近科技成果有關的教學內容和習題等，以激發(fā)學生探索自然的興趣，促進學生認識物理對科技、文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，幫助學生適應現(xiàn)代生活。
　　3.欄目新穎，篇幅適宜，堅持以學生為中心的理念。
　　設計了“視窗與鏈接”“小實驗”“做一做”“小制作”“思考與練習”“閱讀材料”等欄目，增強物理知識與技術應用、日常生活應用的聯(lián)系，注重強化學生動手操作能力和知識應用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)物理學的實踐性、應用性。
　　4.內容親切、易懂、實用，符合五年制高職學生的學習規(guī)律。
　　本次修訂對原書中例題、習題等做了相應的調整，使教學內容的組織更遵循五年制高職學生的認知特點、心理特征和技能形成規(guī)律，概念的引入力求情境化，公式的推導力求簡單化，知識的呈現(xiàn)力求直觀化。通過降低物理知識的學習難度，引進親切、易懂、實用的技術活動與專業(yè)背景，消除學生頭腦中“物理難學”“物理對專業(yè)沒用”的片面觀念，形成“物理有用、有趣、就在身邊”的正確認識。
　　5.圖文并茂，符合五年制學生的閱讀特點。
　　運用了大量貼近生活、反映最新技術的圖片傳遞知識信息；精選大量插圖（含部分精心繪制的原創(chuàng)插圖），形象詮釋物理概念，幫助學生感知物理現(xiàn)象，引發(fā)學生學習物理的興趣，有效降低學習的難度，符合五年制學生的閱讀特點。

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