演員主體意識的覺醒

代序
自序
表演學三論
一、演員主體意識的覺醒——表演理論新概念提綱
前言（高山與平地的對話）
（一）表演藝術(shù)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
（二）演員與角色的互動
（三）演員與觀眾的互動
（四）結(jié)語：表演藝術(shù)的規(guī)定性——表演藝術(shù)創(chuàng)作的特殊操作方式
二、斯坦尼斯拉夫斯基體系猜想
前言（高山與平地的對話）
（一）“元素”學說的來源
（二）“種子”論是“體系”貫徹始終的一根紅線
（三）“動作”學說的偉大歷史貢獻
（四）“形體動作手法”與行為主義心理學
（五）“下意識”——“體系”的綱；“體系”的哲學來源
三、表演理論史跡縷析
前言（高山與平地的對話）
1.柏拉圖
2.亞里士多德
3.賀拉斯
4.莎士比亞
5.狄德羅
6.萊辛
7.歌德
8.席勒
9.黑格爾
10.泰馬
11.羅西
12.歐文、哥格蘭、薩爾維尼
13.斯坦尼斯拉夫斯基
14.梅耶荷德
15.布萊希特
后記（高山與平地的對話）
導演藝術(shù)在表演教學中
前言（高山與平地的對話）
一、導演辯證法筆記
（一）主題思想是綱
（二）現(xiàn)象與本質(zhì)
（三）動與靜、張和弛
（四）顯與藏、有限和無限
（五）平淡和出奇、濃與淡
二、《奧瑟羅》——莎士比亞劇目初次引入片段教學的可喜收獲——莎士比亞劇目如此闖入“上戲園”
（一）取材
（二）性格悲劇
（三）導演上的兩個“坎兒”和景
（四）舞臺美術(shù)基調(diào)——古樸、簡練
（五）導演美學追求——和諧
（六）突破舞臺框，大開大合
（七）形象啟發(fā)式
附1 《奧瑟羅》片段教學實習演出改編、剪裁本
附2 楊柳曲
三、《伊索》片段教學補充的話
附：節(jié)選《伊索》教學片段中伊索與克列婭的一段對話
四、求異——《報春花》導演自白
（一）“求異”——藝術(shù)的真?zhèn)€性
（二）詩的意境——“解凍”
（三）“變”、“舞”……幾個抒隋場面的極度加強
（四）“繩幕”的試驗
（五）主觀賦予它
（六）果然勾住了觀眾的心
（七）以什么“主義”自居？
五、觀戲劇《櫻桃園》演出的文化聯(lián)想
六、話劇《北極風情畫》的藝術(shù)特色
（一）總言：這是一出優(yōu)美的抒情正劇
（二）特殊的劇本結(jié)構(gòu)
（三）語言美
（四）形體美與場面美
（五）音樂、舞蹈設計
（六）舞臺美術(shù)設計
附1：《北極風情畫》劇情簡介
附2：演出劇評摘錄
七、表演教學隨想十五
附錄
演員十誡
成長·生活·家庭
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