戰(zhàn)略管理：新常態(tài)與新思維（第4版）

　　《戰(zhàn)略管理：新常態(tài)與新思維（第4版）》特點：1.管理情境逼真性。簡單地復制或者移植西方戰(zhàn)略管理理論體系，來指導中國企業(yè)戰(zhàn)略管理實踐往往會出現“水土不服”現象?？紤]到中國企業(yè)目前面臨的現實管理環(huán)境，第四版教材對相關知識點的分析，特別注重與經濟新常態(tài)相結合，與網絡經濟相結合，與工業(yè)化4.0時代對企業(yè)內部管理模式的深刻影響相結合。在部分章節(jié)中，適當穿插一些當今企業(yè)所面臨的真實管理情境的分析內容，以擴充讀者對戰(zhàn)略管理環(huán)境的認知，以及增加讀者置身這種生動逼真的環(huán)境進行創(chuàng)新型思維的機會。2.案例材料針對性。從第二版教材使用以來的反饋信息看，不少高校教師和學生均認可本教材所選擇案例，兼顧了相關章節(jié)知識鞏固與系統(tǒng)思維能力拓展的雙重需要，我們繼續(xù)堅持了這一做法。與此同時，本版教材人選的所有案例原則上均取自21世紀以來的最新材料，案例涉及的行業(yè)面變得更寬，既包括傳統(tǒng)的商品流通業(yè)、制造業(yè)、地產業(yè)和金融業(yè)，也涉及近些年才得到快速發(fā)展的電子商務、影視制作、在線醫(yī)療、快遞業(yè)等新型業(yè)態(tài)，并且，所選擇案例還兼顧了國內企業(yè)（如海爾、聯想、橫店影視等）與國外企業(yè)（如英特爾、佳能、索尼等）在戰(zhàn)略管理上的差異性，以及國內企業(yè)國際化和國外企業(yè)來華本土化并存的戰(zhàn)略管理實踐。3.知識傳授漸進性。第四版教材按戰(zhàn)略管理過程設計相應篇章結構，以強化讀者對戰(zhàn)略管理內在邏輯的深刻認識。具體到各章內容設計上，“開篇導讀”突出激發(fā)學習興趣，“學習目標”與“本章小結”前呼后應，始終在提醒讀者應當掌握和是否已經掌握本章的關鍵知識點，“戰(zhàn)略聚焦”補充的是一些耐人尋味的戰(zhàn)略實踐和最新動向。如果說“復習思考題”旨在檢驗讀者對相關內容體系理解程度的話，那么，對于那些對戰(zhàn)略管理產生濃厚興趣的讀者而言，“案例分析題”提供了理論與實踐相結合研究的素材，“推薦閱讀文獻”指明了進一步研讀的方向，以滿足讀者對所傳授戰(zhàn)略管理知識仍感到“不解渴”的求知欲望。4.戰(zhàn)略思維啟發(fā)性。本版教材中專門設計的“比較研究”欄目，一般會要求讀者對比性地查閱兩家公司的官方網站，或者補充搜集相關公開信息，并圍繞3-5個問題有所側重地開展比較和研討。其目的在于兩個方面：一是培養(yǎng)讀者利用網絡工具搜集可靠數據的能力，學會對競爭情報的鑒別和篩選技能；二是讓讀者借助團隊討論的作業(yè)方式，鍛煉在案例比較研究中發(fā)現戰(zhàn)略管理真諦的能力。多數比較研究的討論題設計均強調戰(zhàn)略思維的啟發(fā)性，并不可能存在唯一標準的答案。

　　陳忠衛(wèi)，1997年畢業(yè)于安徽財經大學，獲經濟學碩士學位，2005年畢業(yè)于南開大學，獲管理學博士學位，2007-2009年在南京大學工商管理博士后流動站從事研究工作?，F為安徽財經大學副校長、教授，山東大學企業(yè)管理專業(yè)博士生導師，兼任安徽財經大學創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長研究所所長、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與企業(yè)成長學科特區(qū)首席專家，中國企業(yè)管理研究會副理事長，安徽省科學家企業(yè)家協會副會長，兼任山東大學、西北師范大學等4所高校兼職教授，安徽省省級精品課程“企業(yè)戰(zhàn)略管理”、“管理學”項目負責人。曾先后主持完成國家自然科學基金l項、國家社會科學基金l項、省部級課題近20項，參與完成國家自然科學基金、國家社會科學基金、教育部人文社科規(guī)劃課題8項，公開發(fā)表學術論文150多篇，出版著作《創(chuàng)業(yè)團隊企業(yè)家精神的動態(tài)性研究》、《可雇傭型心理契約及管理策略：以新創(chuàng)企業(yè)為例》等6部，譯著《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)計劃書：從創(chuàng)意到執(zhí)行》等2部，先后獲得安徽省優(yōu)秀教師稱號、省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、省優(yōu)秀教學成果獎等省級以上獎勵6項。