新時期如何向毛澤東學做領導

　　《新時期如何向毛澤東學做領導》的閱讀層主要定位于各級各類領導者，他們日理萬機，領導工作繁重，如何使其能有閱讀興趣又能真正學有所獲是編著者必須思考的問題?；诖耍缎聲r期如何向毛澤東學做領導》主要從如何學、如何應用、如何創(chuàng)新的角度來研究和闡述毛澤東領導思想與實踐，緊扣讀者閱讀《新時期如何向毛澤東學做領導》的目的在于應用，學習的目的在于創(chuàng)新這一出發(fā)點，把歷史與現(xiàn)實結合起來，把理論與實踐結合起來，讓新時期的領導干部讀了《新時期如何向毛澤東學做領導》就可能跟毛澤東學懂領導理論，提高領導水平。因此，《新時期如何向毛澤東學做領導》在編撰中，既有現(xiàn)代領導科學的理論框架和邏輯結構，又有毛澤東領導思想與實踐的歷史描述，更有對新時期領導者和領導活動的認真思考。具體來說本書體例結構上與以往那些研究毛澤東領導藝術的著作相異，舍棄經院式教科書編寫的格式，不講大道理，不做理論的空泛說教和論證闡述，采用平實的方法，舍棄高頭講章程那種由對象而范圍、而目的、而方法的空架子，按照領導科學理論的邏輯，將毛澤東領導藝術的特點分為十五個章節(jié)，每個章節(jié)用相應的文字簡要概括，直入主題，使讀者能抓住毛澤東領導藝術的精髓和特征。全書以毛澤東的領導實踐歷史為線索，從不同的層次和角度論述其領導藝術。每篇依史料之多寡分為若干節(jié)，以史帶論，夾敘夾議；議因敘而有所附麗，敘因議而平添光芒?！笆隆薄笆贰笔侨珪闹饕獌热荩穷I導活動實踐，“理”“論”是全書的點睛之筆，是領導科學理論，前者印證和支持后者，后者是對前者的升華和提領，二者關系猶如綠葉與紅花。讀者讀史，就是對領導實踐的感性、感知，而讀那些作者對史料的點評，則是對領導科學理論的理性認識。因此，本書既運用大量生動的實例闡述毛澤東的領導藝術，在閱讀過程中，我們猶如觀賞一幅幅帶有歷史硝煙的畫卷，心靈時時為之震撼。通過閱讀，我們還可以進一步了解黨史、軍史，從這個意義上來說，本書又可作為學習黨史、軍史的輔助教材。同時，本書又有對領導科學理論的精辟闡發(fā)，對領導實踐的理論評析，讀本書就是一次對領導科學理論的學習、吸收，從此意義上說，本書也是一本很好的關于領導科學理論的普及讀物。讀后還會感到本書內容全面、重點突出、語言生動、文字優(yōu)美，故事引人注目，極有可讀性、啟迪性。

　　何明春，男，生于1942年12月12日，現(xiàn)年72周歲。湖南省郴州市北湖區(qū)（原郴縣）人。中共黨員，領導科學教授。1968年7月畢業(yè)于湖南師范學院政教系（現(xiàn)湖南師范大學）。于2006年12月在中共郴州市委黨校退休。曾在中學任教11年、縣教育局工作兩年、縣委宣傳部任理論教員6年。1983年調入中共郴州市委黨校工作。曾任中共郴州市委黨校副教育長、理論研究室主任。全國和湖南省領導科學學會會員，郴州分會副秘書長。中共湖南省委黨校系統(tǒng)社會科學理論研究會常務理事，中共郴州市委黨校系統(tǒng)社會科學研究會副理事長。在中共郴州市委黨校曾先后擔任科學社會主義、政治經濟學、管理科學等學科教學，并兼任相應的教研室主任。1986年后專注領導科學教學和研究工作。撰寫了專著《毛澤東和鄧小平的領導謀略與領導藝術》，由北京紅旗出版社出版發(fā)行。編著了《尊師憶師求師故事精編》，由江澤民看望其在美國定居的師父師母圖片作封面，由中國氣象出版社出版發(fā)行。出版了專著《筆耕人生》（論文集）、《何明春說何明春》（自傳）。與人合編著出版發(fā)行了《現(xiàn)代領導科學》、《領導與人才探索》、《人事管理學》、《馬列原著選讀輔導》、《市場經濟與湖南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展》等書籍。在報刊雜志上發(fā)表論文百余篇。個人業(yè)績被編人2002年6月中國版本圖書館出版社出版發(fā)行的《當代杰出共產黨人》。