青年馬克思主義者培養(yǎng)工程機制建設研究

導論探索與定位一、青年馬克思主義者概念的提出1.青年馬克思主義者概念的提出2.關于青年馬克思主義者培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實施的現(xiàn)實困境與本項目研究目標1.青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實施的現(xiàn)實困境2.“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程機制建設研究”項目的研究目標三、本項目研究思路與成果框架1.本項目研究的基本思路2.本項目研究成果框架第一章青年馬克思主義者的界定及其培養(yǎng)工程的提出一、青年馬克思主義者的內涵與特質1.青年的界定2.青年馬克思主義者的理論特質3.青年馬克思主義者的實踐特質4.青年馬克思主義者的人格特質5.青年馬克思主義者的青年性特質二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程提出的背景與意義1.現(xiàn)實平臺：中國特色社會主義事業(yè)全面推進2.時代課題：執(zhí)政黨面臨著前所未有的執(zhí)政風險3.未來視野：黨和國家新時期發(fā)展的核心工程第二章工程思維視角下的青年馬克思主義者培養(yǎng)機制釋義一、工程思維及其設計特點及應用邊界1.工程思維2.工程思維的設計特點3.工程思維的應用邊界二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的培養(yǎng)機制釋義1.機制的一般概念2.青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的培養(yǎng)機制內涵三、青年馬克思主義者常態(tài)化培養(yǎng)下的黨的執(zhí)政資源支持1.提高黨的執(zhí)政資源支持青年馬克思主義者培養(yǎng)的自覺性2.高校作為黨的執(zhí)政資源為青年馬克思主義者培養(yǎng)服務第三章中共歷史上對培養(yǎng)青年馬克思主義者機制建設的探索一、早期青年馬克思主義者的成長歷程1.深切的民族責任感2.比較中選擇馬克思主義3.信仰在馬克思主義中國化實踐中堅定二、延安時期培養(yǎng)青年馬克思主義者機制建設的歷史經驗1.馬克思主義學習與省思機制的建立2.艱苦奮斗實踐磨礪機制的運行3.青年馬克思主義者世界觀轉變機制的推動三、新中國成立后中共對培養(yǎng)青年馬克思主義者機制建設的探索1.合力培養(yǎng)機制的最初形成2.培養(yǎng)目標的始終堅持與表述方式的與時俱進3.學生黨建機制的逐步完善4.輔導員隊伍的專業(yè)化第四章青年馬克思主義者培養(yǎng)工程機制建設的現(xiàn)狀分析一、調查問卷：青年接受馬克思主義教育現(xiàn)狀有喜有憂1.青年接受馬克思主義教育的真實態(tài)度2.培養(yǎng)工程啟動缺乏相應準備3.“表演秀”絕非個別現(xiàn)象二、訪談結果：機制運行不暢1.訪談培養(yǎng)對象2.訪談團委干部3.訪談黨委干部三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：亟需機制創(chuàng)新1.缺乏常態(tài)化培養(yǎng)的創(chuàng)新動力2.缺乏工作機制保證3.缺乏常態(tài)化關注熱情第五章青年馬克思主義者培養(yǎng)機制頂層設計的兩大因素一、青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標1.僅僅培養(yǎng)青年優(yōu)秀分子的目標是不夠的2.中國當代馬克思主義者一定是中國特色社會主義事業(yè)的建設者3.把青年馬克思主義者培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的自覺建設者二、青年馬克思主義者的培養(yǎng)模式1.“大學生骨干培養(yǎng)學?！迸囵B(yǎng)模式的歷史、意義與局限2.創(chuàng)新培養(yǎng)模式的要求3.青年馬克思主義者的培養(yǎng)模式設計第六章青年馬克思主義者培養(yǎng)中的接受心理機制一、思想政治教育接受心理機制的一般特征1.接受過程中多因素的矛盾運動2.以精神需要為核心的接受動力的產生與驅動3.以選擇與建構為基本特征的心理過程二、青年馬克思主義者培養(yǎng)中的接受特殊心理機制1.以確立馬克思主義信仰為核心的整體性心理接受2.接受的心理機制諸要素作用機理三、青年馬克思主義者個性心理諸要素的默化與養(yǎng)成1.馬克思主義信仰是在敬畏的心理引導下走向信仰2.馬克思主義的可接受路徑與青年馬克思主義者的接受歷程第七章工作機制視角下的培養(yǎng)者各方的分工、協(xié)調、統(tǒng)籌與聯(lián)動一、思想政治理論課：夯實馬克思主義信仰的理論基石1.培養(yǎng)堅定的青年馬克思主義者是思想政治理論課義不容辭的教學任務2.“大道理”是夯實馬克思主義信仰的理論基石二、黨校：黨的先進性與組織紀律教育是青年馬克思主義者成長的必修課1.青年馬克思主義者應該在組織上要求加入中國共產黨2.黨校為青年馬克思主義者系統(tǒng)提供黨性教育三、團校：提供良好的政治生態(tài)讓青年精英與青年互促共進1.團校是富有青年特色的學習型組織2.團校在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用定位四、社團組織：為青年馬克思主義者提供社會服務、展示影響的平臺1.社團組織在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用定位2.給青年馬克思主義者培養(yǎng)對象配好指導教師五、輔導員：為青年馬克思主義者成長“輔”與“導”1.輔導員為青年馬克思主義者成長輔導的必要與可能2.輔導員對青年馬克思主義者“輔”與“導”的實踐六、假期社會實踐活動的設計與協(xié)作1.體驗、服務與學習中成長2.設計與協(xié)作七、青年馬克思主義者培養(yǎng)指導委員會的職責范圍與運行方式1.高校各級黨委在常態(tài)化的青年馬克思主義者培養(yǎng)中的領導責任2.創(chuàng)新培養(yǎng)載體，創(chuàng)新培養(yǎng)活動形式第八章青年馬克思主義者培養(yǎng)的長效機制構建一、青年馬克思主義者培養(yǎng)的評價機制與激勵機制1.青年馬克思主義者培養(yǎng)的評價機制2.青年馬克思主義者培養(yǎng)的激勵機制二、青年馬克思主義者培養(yǎng)的使用機制1.青年馬克思主義者在培養(yǎng)中的使用2.青年馬克思主義者在使用中的培養(yǎng)三、青年馬克思主義者的蛻變防范機制1.青年馬克思主義者的蛻變與原因分析2.青年馬克思主義者的蛻變防范機制附錄青年馬克思主義者培養(yǎng)對象經典著作閱讀書目后記