有效評課的策略與方法

第一章 重尋課堂教學評議的意義
第一節(jié) 課堂教學評議是一種探索
第二節(jié) 課堂教學評議是一種交流
第三節(jié) 課堂教學評議是一種激發(fā)
第四節(jié) 課堂教學評議是一種提升
第五節(jié) 課堂教學評議是一種反思 第二章 課堂教學評議的六原則
第一節(jié) 真誠的欣賞
第二節(jié) 同情的理解
第三節(jié) 真實的考量
第四節(jié) 反思的批判
第五節(jié) 自由的探討
第六節(jié) 創(chuàng)造的建構 第三章 課堂教學評議的理論背景
第一節(jié) 課堂教學評議需要教育學理論的“燭照”
第二節(jié) 課堂教學評議需要心理學理論的“觀照”
第三節(jié) 課堂教學評議需要學科教學理論的“映照”
第四節(jié) 課堂教學評議需要教育哲學意義的“審察”
第五節(jié) 以動態(tài)的“知識觀”來建構與評議課堂教學
第六節(jié) 課堂教學評議需要社會教育學的“詢察”
第七節(jié) 課堂教學評議需要課程論意義的“探察”
第八節(jié) 課堂教學評議中文本解讀的視點
第九節(jié) 從動態(tài)生成的理論來進行課堂評議
 
第四章 課堂教學評議的策略與方法
第一節(jié) 由課及書法
第二節(jié) 由人及己法
第三節(jié) 故事結合法
第四節(jié) 對比分析法
第五節(jié) 經(jīng)典案例映襯法
第六節(jié) 聯(lián)系生活時事法
第七節(jié) 矛盾揭示法
第八節(jié) 教育教學思想追溯法
第九節(jié) 關鍵詞提綱挈領法
第十節(jié) 主題探索式
第十一節(jié) 目標達成式
第十二節(jié) 宏觀與微觀結合法
第十三節(jié) 確定教學內(nèi)容法
第十四節(jié) 問題研究法
第十五節(jié) 專題理念統(tǒng)攝法 第五章 課堂教學評議的實踐
第一節(jié) 《奇奇國奇遇記》習作教學課堂實錄及評議
第二節(jié) 《畫家與牧童》課堂教學實錄及評議
第三節(jié) 《秋天的懷念》課堂教學實錄及評議
第四節(jié) 課堂教學評議：在多元對話中尋求坐標