初中語文閱讀欣賞9下

　　這套教材編寫內(nèi)容分為兩大序列，第一個序列為經(jīng)典名著閱讀，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提供的“關(guān)于課外讀物的建議”，根據(jù)由高校教師和中學(xué)教研人員、一線中學(xué)教師聯(lián)合推薦的拓展讀物目錄，中學(xué)階段我們共選擇了158位名家的l58部名著供學(xué)生研讀，名家出場形式多樣，既有自傳，也有他傳和評傳，還有回憶性散文、訪談實錄等等，有利于中學(xué)生掌握傳記的形式，了解這些名家的人生軌跡和內(nèi)心情感世界，豐富自己的人生經(jīng)驗，獲得有益的啟示。對名著的解讀一是通過故事梗概介紹或推介評論的方式，讓學(xué)生整體把握作品；二是通過精彩章節(jié)的回放和賞析指導(dǎo)，讓學(xué)生“窺一斑”．咀嚼名著菁華，享受閱讀的樂趣，激起閱讀整部名著的興趣。第二個序列為人文主題閱讀，由高校教師和中學(xué)教師從現(xiàn)當(dāng)代和近年來的優(yōu)秀作品中選擇推薦，三篇文章自成一個體系，主題設(shè)計體現(xiàn)多元化，既注重思想的高度，也注重情感的陶冶，既關(guān)注學(xué)生道德的養(yǎng)成，也關(guān)注學(xué)生心理健康，體現(xiàn)語文的人文性和工具性水乳交融的特點，構(gòu)建智慧語文的高地。形式設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知的特點，把導(dǎo)與學(xué)有機(jī)嫁接，把讀寫與思考有機(jī)聯(lián)系，合成有序，引導(dǎo)有度。這兩個序列在主題上有的部分有隱含的聯(lián)系，有部分各自獨立，這樣更有利于一線教師靈活開展欣賞活動。

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