家園溝通實(shí)用技巧

　　幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系？如何提高家園溝通的有效性？在理解和尊重的基礎(chǔ)上，教師如何充分利用家長資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)？當(dāng)與家長的觀念、做法出現(xiàn)沖突時(shí)，教師有何應(yīng)對(duì)的措施與技巧？……這些問題在本書中通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例得到剖析和解答。本書緊緊圍繞“家園共育”這一主題，從五個(gè)層面探討如何建設(shè)教師與家長之間的“育兒共同體”，以期通過良性的溝通促進(jìn)幼兒成長并帶來教師的專業(yè)進(jìn)步。

　　朱家雄，現(xiàn)任華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授，華東師范大學(xué)學(xué)前研究所所長，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。中國學(xué)前教育研究會(huì)副理事長、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，環(huán)太平洋地區(qū)學(xué)前教育研究會(huì)中國大陸地區(qū)委員會(huì)負(fù)責(zé)人。享受國務(wù)院特殊津貼，教育、科研成果獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)多次。張亞軍，男，1977年生，安徽來安人?，F(xiàn)為安徽省合肥幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育部高級(jí)講師，《現(xiàn)代幼教》雜志首席編輯。曾在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文《披荊斬棘開路先鋒——陳鶴琴學(xué)前教育思想概覽》等多篇，參編、著《幼兒教師繼續(xù)教育叢書》、《幼兒心理與行為透視》、《嬰幼兒啟蒙教育500問》、《幼兒園危機(jī)管理實(shí)務(wù)》、《幼兒園學(xué)科生成課程》等10余部教材與著作，主譯《夏洛特-梅森家庭教育》系列叢書之《為了孩子的緣故——夏洛特-梅森的教育觀念》。