在普通課堂教出尖子生的20個方法：分層教學

定　價：￥29.90

作　者：	（美）瓊蘇穆特尼,范弗拉門德著
出版社：	中國青年出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書課堂教學/課堂管理中小學教輔

購買這本書可以去

ISBN：	9787515321868	出版時間：	2014-02-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《在普通課堂教出尖子生的20個方法：分層教學》提出了20個高效實用的分層教學策略，幫忙老師們充分發(fā)掘?qū)W生的天賦和才能，教出更優(yōu)秀的學生。分層教學，是一種分層的教學策略，也是一種互補合作的教學模式，更是一種先進的教學思想，強調(diào)學生個體差異是一份寶貴的可供開發(fā)的教育資源。本書主要講在現(xiàn)有的課堂上，進行分層教學的20個方法。大量實用方法幫助老師給不同梯度的學生切實且急需的指導，讓有天賦的孩子真正成為拔尖的學生。包括：識別課堂中尖子生的方法；對現(xiàn)有教學資源合理運用的方法；分層課堂由簡到繁的調(diào)整方案；具體到每一個科目類別的課程分層策略。書中大量簡單實用且適合學生的課堂教學案例，可直接搬到你的課堂上使用。學生分層：不單純以成績?yōu)橐罁?jù)機械地劃分，而是采取綜合能力評價、動態(tài)分析、多元分析等方法科學分類。目標分層：依綱扣本，結(jié)合學生的實際，針對不同學生的認知差異，制定適度且有層次的教學目標。備課分層：根據(jù)實際情況分層備課，拓展學習資料，循序漸進、由易到難、由簡到繁。激起每個學生的學習興趣，真正成為課堂的主人。評價分層：關(guān)注學生學習的過程而非結(jié)果，進行激勵性評價而非競爭性評價，橫向評價與縱向評價相輔相成，確立不同層次的多元評價標準。

作者簡介

　　瓊恩史慕特妮美國伊利諾伊州格倫維尤天才兒童中心的創(chuàng)立者、總監(jiān)，伊利諾伊州天才兒童期刊協(xié)會的編輯，《了解我們的天才》、《天才教育溝通者》、《天才教育出版社季刊》、《極具天賦者的家庭教育》等刊物的定期投稿人。她為老師和家長創(chuàng)造了很多作品，如《針對年青孩子的區(qū)別對待》、《天才少女的宣言》、《激發(fā)天才學習者的創(chuàng)造力，從幼兒園到六年級》、《促進天才學習者的成長，從幼兒園到五年級》等。在1996年，由于她在天才教育領(lǐng)域的杰出貢獻，獲得了美國天才兒童協(xié)會頒發(fā)的“卓越服務(wù)獎”。范？弗拉門德她是一位學者、作家。同時也是具有教育、文化研究、舞蹈背景的編輯。與芝加哥的“永不止舞”公司合作演出，向該市和附近地區(qū)的孩子們講授創(chuàng)意舞蹈和戲劇。她與瓊恩？史慕特妮合作編著《針對年青孩子的區(qū)別對待》、《激發(fā)天才學習者的創(chuàng)造力，從幼兒園到六年級》等書。

圖書目錄

序　言
第一章　學生分層：了解尖子生
識別尖子生
你班上的尖子生
影響尖子生的幾個因素 / 評估尖子生的實用方法
教學小貼士
方法 1：注意觀察
方法 2：要事第一
方法 3：挖掘天賦
方法 4：投入關(guān)注

第二章　盡可能利用你的資源
教室中激勵尖子生的環(huán)境因素
你可以為尖子生提供什么支持
教學小貼士序　言
第一章　學生分層：了解尖子生
識別尖子生
你班上的尖子生
影響尖子生的幾個因素 / 評估尖子生的實用方法
教學小貼士
方法 1：注意觀察
方法 2：要事第一
方法 3：挖掘天賦
方法 4：投入關(guān)注

第二章　盡可能利用你的資源
教室中激勵尖子生的環(huán)境因素
你可以為尖子生提供什么支持
教學小貼士
方法 5：使被忽視的學生得到重視
方法 6：知道你何時需要幫助

第三章　目標分層：為尖子生制定合理的目標
吸引尖子生參與的十條建議
1. 給出一定的選擇空間 / 2. 鼓勵他們設(shè)立目標 / 3. 決定優(yōu)先掌握的知識 / 4. 適應學習速度 / 5. 引入創(chuàng)造性教學模式 / 6. 迎合興趣 / 7. 促進同學之間的良好關(guān)系 / 8. 結(jié)合科技 / 9. 獨立研究 / 10. 鼓勵自我評估
多層選擇，多層目標
教學小貼士
方法 7：找到吸引人的資料來源
方法 8：把重心放在基本的且重要的內(nèi)容上
方法 9：運用開放式的提問

第四章　滿足尖子生的需求：初始階段的策略
如何對課堂做出調(diào)整
對正在進行的工作進行調(diào)整 / 在學習速度和難度方面的選擇 / 在學習深度和廣度方面的選擇 / 結(jié)合藝術(shù)展開的創(chuàng)造性思維 / 分組 / 獨立鉆研的選擇 / 學習情況調(diào)查表
教學小貼士
方法 10：把重心放在你可以提供的選擇上
方法 11：尖子生對有創(chuàng)意的選擇感興趣

第五章　滿足尖子生的需求：拓展階段的策略
六大策略
1. 精簡 / 2. 分層教學 / 3. 學習角 / 4. 創(chuàng)造力與藝術(shù)結(jié)合 / 5. 分組教學 / 6. 獨立學習
教學小貼士
方法 12：制定遠大的目標，盡量一小步一小步地前進
方法 13：要開展較大的項目一定是你十分了解的話題
方法 14：適當運用藝術(shù)的形式來激發(fā)學生興趣

第六章　如何教好偏愛語言藝術(shù)和社會研究學科的尖子生
案例
文學小組 / 詞匯探索 / 自由體詩詞 / 播客 / 研究第一手資料和第二手資料 / 某個人的一生 / 使用網(wǎng)上的第一手資料 / 將第一手資料組成一個資料庫
教學小貼士
方法 15：用批判性思維處理大眾都喜愛的信息資源
方法 16：使傳記成為課堂學習的一部分
方法 17：為詩詞和歌曲找到新用途

第七章　如何教好偏愛科學和數(shù)學學科的尖子生
案例
在科學學科中，針對問題導向型的學習 / 雨林 / 太陽能 / 幾何和藝術(shù) / 制作棋盤 / 日常的數(shù)學游戲 / 日歷挑戰(zhàn) / 指紋分析
教學小貼士
方法 18：允許加快學習速度
方法 19：引入創(chuàng)造性研究和表達
方法 20：把注意力放在神秘難解的事上

第八章　老師如何自我激勵，在課堂上大獲成功
給自己保留思考的空間
分享你的智慧與激情