新課程背景下教研員專業(yè)發(fā)展指南

前 言
第一章 教研制度的歷史嬗變與趨勢展望
第一節(jié) 教研制度的發(fā)展歷程及歷史貢獻(xiàn)
　一、 發(fā)展歷程及特點
　二、 歷史貢獻(xiàn)及評析
第二節(jié) 教研制度的現(xiàn)實挑戰(zhàn)及原因分析
　一、 現(xiàn)實挑戰(zhàn)
　二、原因分析
第三節(jié) 教研制度的趨勢展望及發(fā)展建議
　一、 教研工作機制的完善與創(chuàng)新
　二、 教研文化的培育與發(fā)展
　三、 教研員的專業(yè)成長與隊伍建設(shè)
第二章 教研員專業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實踐探索
第一節(jié) 教研員的角色定位及職責(zé)要求
　一、 教研員的角色定位 前  言 第一章  教研制度的歷史嬗變與趨勢展望 第一節(jié)  教研制度的發(fā)展歷程及歷史貢獻(xiàn) 　一、  發(fā)展歷程及特點 　二、  歷史貢獻(xiàn)及評析 第二節(jié)  教研制度的現(xiàn)實挑戰(zhàn)及原因分析 　一、  現(xiàn)實挑戰(zhàn) 　二、原因分析 第三節(jié)  教研制度的趨勢展望及發(fā)展建議 　一、  教研工作機制的完善與創(chuàng)新 　二、  教研文化的培育與發(fā)展 　三、  教研員的專業(yè)成長與隊伍建設(shè) 第二章  教研員專業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)與實踐探索 第一節(jié)  教研員的角色定位及職責(zé)要求 　一、  教研員的角色定位 　二、  教研員的職責(zé)要求 …… 第三章　區(qū)域教研活動的策劃與實施 第四章　校本教研的指導(dǎo)與推進(jìn) 第五章　網(wǎng)絡(luò)教研的組織與管理 參考文獻(xiàn) 后記