小學(xué)快樂活動日方案的編制與實施

第一部分 快樂前行：課程設(shè)計篇
1 丟下負(fù)擔(dān)，感受快樂
1．1 二期課改以來的課程現(xiàn)狀
(一)課程變革下的整合與構(gòu)建
(二)課程實施中的走樣與迷失
1．2 “快樂活動日”的設(shè)想產(chǎn)生
(一)為學(xué)生的未來積淀快樂
(二)為豐富的體驗搭建課程
1．3 何為課程計劃
(一)課程計劃：理想與現(xiàn)實之間的橋梁
(二)科學(xué)編制課程計劃的原則
2 課程配餐，快樂前行
2．1 “快樂活動日”的育人目標(biāo)
(一)課程目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)
(二)課程目標(biāo)設(shè)計的原則與方法 第一部分 快樂前行：課程設(shè)計篇 1 丟下負(fù)擔(dān)，感受快樂 1．1 二期課改以來的課程現(xiàn)狀 (一)課程變革下的整合與構(gòu)建 (二)課程實施中的走樣與迷失 1．2 “快樂活動日”的設(shè)想產(chǎn)生 (一)為學(xué)生的未來積淀快樂 (二)為豐富的體驗搭建課程 1．3 何為課程計劃 (一)課程計劃：理想與現(xiàn)實之間的橋梁 (二)科學(xué)編制課程計劃的原則 2 課程配餐，快樂前行 2．1 “快樂活動日”的育人目標(biāo) (一)課程目標(biāo)設(shè)計的依據(jù) (二)課程目標(biāo)設(shè)計的原則與方法 2．2 “快樂括動日”的課程開發(fā) (一)課程的核心取向與多元特征 (二)課程內(nèi)容的選擇 2．3 “快樂活動日”的課程結(jié)構(gòu)與組織 (一)領(lǐng)域、科目、模塊基礎(chǔ)上的整合 (二)時間、空間、資源的組織 (三)課程設(shè)計的問題與反思 3 豐富經(jīng)歷，個性發(fā)展“快樂活動日”課程方案 給學(xué)生一片自由地追逐夢想的天空上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué) 走上智慧成長的階梯上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué) 構(gòu)建“好孩子學(xué)堂”課程培養(yǎng)認(rèn)真、能干、快樂的好孩子 上海市閘北區(qū)中山北路小學(xué) “Fx聚樂部”上海市華東師范大學(xué)附屬小學(xué) 樂＆樂上海市黃浦區(qū)北京東路小學(xué) 4 體驗知識，感悟快樂一“快樂活動日”活動方案 小八臘子游古城上海市黃浦區(qū)中華路第三小學(xué) 重走傳統(tǒng)與時尚交融的南京路上海市黃浦區(qū)北京東路小學(xué) 小小安全員上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué) 與你同行上海市華東師范大學(xué)附屬小學(xué) 第二部分 快樂校園：課程實施篇 5 選擇快樂，把握童年夢想 5．1 在多樣自主中飛翔 (一)選擇多樣舞臺 (二)掌握自我舞臺 5．2 在趣味實踐中發(fā)展 (一)追求趣味童年 (二)實踐自我發(fā)展 (三)快樂展現(xiàn)教育 5．3 在時代步伐中前進 (一)擁有綜合素養(yǎng) (二)體現(xiàn)時代風(fēng)貌 6 快樂法寶．挖掘多彩資源 6．1 校內(nèi)資源多又多 (一)我們的“快樂引導(dǎo)師” (二)我們是“快樂小先生” (三)教室里隱藏的快樂 6．2 校外資源廣又廣 (一)我家的“陜樂指導(dǎo)師” (二)學(xué)校之外的快樂法寶 7 舞動校園，播撒快樂種子 7．1 歡樂之前的準(zhǔn)備 (一)實施安排 (二)前期宣傳，積極調(diào)動 7．2 在交互中促成長 (一)關(guān)注過程 (二)及時評價 8 繽紛體驗，絢麗課堂舞臺 8．1 教師的快樂是前提 (一)不斷變化的“課堂表情” (二)不斷轉(zhuǎn)換的“教師角色” 8．2 多樣的快樂是目的 (一)不斷成長的“學(xué)生舞臺” (二)不斷豐富的“快樂活動” 9 快樂驛站，校園保障貼士 9．1 在良好的制度組織中成長 (一)制度貼士 (二)組織貼士 9．2 在充足的后勤資源中歡笑 (一)資源貼士 (二)經(jīng)費貼士 (三)后勤貼士 10 “豐富經(jīng)歷個性發(fā)展”“快樂活動日”課程方案 “陽光半日活動”實施方案上海市黃浦區(qū)中華路第三小學(xué) 多彩活動快樂發(fā)展上海市普陀區(qū)朝春中心小學(xué) “快樂活動日”幸福直通車上海市青浦區(qū)實驗小學(xué) 豐富經(jīng)歷個性發(fā)展上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué) 啟蒙養(yǎng)正明理成人上海市閉行區(qū)實驗小學(xué) 第三部分 童心飛揚：課程評價篇 11 課程評價，為了孩子的發(fā)展 11．1 如何理解課程評價 (一)課程評價的概念 (二)課程評價的目的 (三)課程評價的發(fā)展過程 (四)我國課程評價的現(xiàn)狀 11．2 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的評價 (一)課程評價基本原則 (二)課程評價的內(nèi)容 (三)課程評價的方法 12 學(xué)生評價，豐富孩子的體驗 12．1 學(xué)生評價的價值 12．2 如何豐富孩子的體驗 (一)學(xué)生評價倡導(dǎo)的理念 (二)學(xué)生評價的內(nèi)容 (三)學(xué)生評價的方法 (四)實施學(xué)生評價應(yīng)關(guān)注的問題 13 教師評價，讓教師自主成長 13．1 實施教師評價的原因 (一)對教師評價的必要性 (二)教師評價的價值 (三)教師評價的目的 13．2 如何促進教師自主成長 (一)教師評價倡導(dǎo)的理念 (二)教師評價的內(nèi)容 (三)教師評價的方法 14 豐富經(jīng)歷，個性發(fā)展“快樂活動日”課程方案 讓每個孩子享受活動學(xué)習(xí)的快樂上海市一師附小 “青澀張揚活力四射”上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué) 后記