智障教育名師教學(xué)案例導(dǎo)讀

如何幫助智障生累積語(yǔ)文實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
洞察生活信息，深挖知識(shí)潛能
揚(yáng)生活風(fēng)帆創(chuàng)課堂精彩
激發(fā)興趣，讓每一名智障學(xué)生笑得更燦爛
凝煉資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)
積累空間概念，解決生活實(shí)際問(wèn)題
巧、妙、靈，體驗(yàn)成功美術(shù)課堂
實(shí)施高效教學(xué)模式，構(gòu)建快樂(lè)音樂(lè)課堂
構(gòu)建多感官學(xué)習(xí)課堂
發(fā)揮細(xì)節(jié)的紐帶作用，為實(shí)踐購(gòu)物插上翅膀
培智學(xué)校有效教學(xué)策略的探索
以生為本，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
康教并行，教里融醫(yī)
讓培智生語(yǔ)文課堂教學(xué)更加精彩
以游戲?yàn)閷?shí)踐，游戲與學(xué)習(xí)為興趣 如何幫助智障生累積語(yǔ)文實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 洞察生活信息，深挖知識(shí)潛能 揚(yáng)生活風(fēng)帆創(chuàng)課堂精彩 激發(fā)興趣，讓每一名智障學(xué)生笑得更燦爛 凝煉資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué) 積累空間概念，解決生活實(shí)際問(wèn)題 巧、妙、靈，體驗(yàn)成功美術(shù)課堂 實(shí)施高效教學(xué)模式，構(gòu)建快樂(lè)音樂(lè)課堂 構(gòu)建多感官學(xué)習(xí)課堂 發(fā)揮細(xì)節(jié)的紐帶作用，為實(shí)踐購(gòu)物插上翅膀 培智學(xué)校有效教學(xué)策略的探索 以生為本，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 康教并行，教里融醫(yī) 讓培智生語(yǔ)文課堂教學(xué)更加精彩 以游戲?yàn)閷?shí)踐，游戲與學(xué)習(xí)為興趣 從感知入手，培養(yǎng)學(xué)生姿態(tài)美 巧用動(dòng)畫，讓學(xué)生活起來(lái) 關(guān)于中度智力落后兒童穩(wěn)定不良情緒的個(gè)案研究 他能正確寫字了 體育游戲的分解與融合，提升課堂教學(xué)實(shí)效性 沙盤的世界，心靈的花園 創(chuàng)設(shè)情境，綻放精彩 多種感官參與培養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子認(rèn)知能力 腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練 多感官刺激，多方法學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 航航聽(tīng)話了 巧用行為處理策略，科學(xué)實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練 如何讓低年級(jí)培智課堂活起來(lái) 讓培智數(shù)學(xué)課堂多姿多彩 以教材為基石，興趣為主導(dǎo)，開(kāi)啟智障學(xué)生生活的大門 樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué) 讓膽怯的孩子勇敢發(fā)言 靈活運(yùn)用三條“鐵律”，立體實(shí)施有效教學(xué) 巧設(shè)情境構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂 巧用教材，創(chuàng)設(shè)生活化的培智數(shù)學(xué)課堂 巧用方法，優(yōu)化培智生記憶 學(xué)生個(gè)體行為矯正或康復(fù)訓(xùn)練的案例 以生活為載體，提高智障學(xué)生語(yǔ)言能力 …… 巧用智慧，快樂(lè)學(xué)習(xí)