教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概論

第1章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概論
1.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計基本概念
1.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的研究對象、內(nèi)容、學(xué)科性質(zhì)、層次
1.3 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
1.4 幾種主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論

第2章 學(xué)習(xí)需要分析
2.1 學(xué)習(xí)需要分析概述
2.2 學(xué)習(xí)需要分析的步驟和方法
2.3 解決問題的必要性和可行性分析
2.4 學(xué)習(xí)需要分析案例

第3章 教學(xué)內(nèi)容分析
3.1 教學(xué)內(nèi)容分析概述
3.2 教學(xué)內(nèi)容分析的程序與步驟 第1章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計概論 1.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計基本概念 1.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的研究對象、內(nèi)容、學(xué)科性質(zhì)、層次 1.3 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的理論基礎(chǔ) 1.4 幾種主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論 第2章 學(xué)習(xí)需要分析 2.1 學(xué)習(xí)需要分析概述 2.2 學(xué)習(xí)需要分析的步驟和方法 2.3 解決問題的必要性和可行性分析 2.4 學(xué)習(xí)需要分析案例 第3章 教學(xué)內(nèi)容分析 3.1 教學(xué)內(nèi)容分析概述 3.2 教學(xué)內(nèi)容分析的程序與步驟 3.3 教學(xué)內(nèi)容分析方法 3.4 案例分析 第4章 學(xué)習(xí)者分析 4.1 學(xué)習(xí)者能力分析 4.2 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)動機分析 4.3 案例分析 第5章 教學(xué)目標(biāo)的闡明 5.1 教學(xué)目標(biāo)概述 5.2 教學(xué)目標(biāo)理論的分類 5.3 教學(xué)目標(biāo)的表述 5.4 教學(xué)目標(biāo)闡明的意義、局限及注意事項 5.5 我國新課程的三維目標(biāo)及案例分析 第6章 教學(xué)策略的選擇與運用 6.1 教學(xué)策略概述 6.2 以教為主的教學(xué)策略及應(yīng)用 6.3 以學(xué)為主的教學(xué)策略及其應(yīng)用 6.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略及其應(yīng)用 第7章 教學(xué)媒體的選擇與運用 7.1 教學(xué)媒體概述 7.2 教學(xué)媒體的分類、特征及功能 7.3 教學(xué)媒體選擇的基本原則及依據(jù) 7.4 教學(xué)媒體選擇的程序 7.5 案例分析 第8章 教學(xué)設(shè)計成果的評價 8.1 教學(xué)評價概述 8.2 教學(xué)設(shè)計成果評價的指標(biāo) 8.3 教學(xué)評價工具的制定 8.4 案例分析 第9章 常見教學(xué)設(shè)計模式簡介 9.1 以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計模式 9.2 以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計模式 9.3 “主導(dǎo)一主體”教學(xué)設(shè)計模式 9.4 混合式教學(xué)設(shè)計模式 9.5 webQuest教學(xué)設(shè)計模式(基于資源的研究學(xué)習(xí)模式) 9.6 探究式教學(xué)設(shè)計模式 參考文獻