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締造完美教室—小學(xué)班本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

締造完美教室—小學(xué)班本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

定 價(jià):¥39.00

作 者: 李亞敏,劉娟 著
出版社: 中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng): 萬(wàn)千教育
標(biāo) 簽: 教育理論/教師用書(shū) 課堂教學(xué)/課堂管理 中小學(xué)教輔

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ISBN: 9787501997640 出版時(shí)間: 2014-06-01 包裝:
開(kāi)本: 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  什么是完美教室?完美教室如何構(gòu)建而成?開(kāi)發(fā)建設(shè)班本課程的一般原則及內(nèi)容有哪些?班本課程如何架構(gòu)并有效操作?本書(shū)在新教育實(shí)驗(yàn)理念的指導(dǎo)下,以實(shí)際行動(dòng)很好地回答了上述問(wèn)題。 書(shū)中的理論部分(1—2章)著重介紹完美教室的根基,以及建構(gòu)完美教室的各個(gè)要素。實(shí)踐部分(3—9章)以時(shí)間為順序,以班本課程為中心關(guān)鍵詞,分年段敘述,從小螞蟻班級(jí)的建設(shè)到課程開(kāi)發(fā),全息性地展現(xiàn)了六年來(lái)班本課程實(shí)施的精彩個(gè)案,以及流淌于其中的孩子們的生活經(jīng)歷?!”緯?shū)最大的創(chuàng)新點(diǎn)便是完整地展現(xiàn)了一間完美教室(1—6年級(jí))的締造過(guò)程,呈獻(xiàn)給讀者更多背后“怎么做”的方法,可以作為一本建設(shè)完美教室的“手冊(cè)”來(lái)使用。

作者簡(jiǎn)介

  李亞敏 小學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)為河北省石家莊市橋西區(qū)教育局教研員,新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院“完美教室課程”講師。從2003年結(jié)緣新教育以來(lái),先后踐行新教育“營(yíng)造書(shū)香校園”“師生共寫(xiě)隨筆”“兒童課程”“每月一事”“完美教室”等項(xiàng)目。近幾年來(lái),致力于指導(dǎo)一線教師締造完美教室,一大批教師和學(xué)生從中受益。劉娟 網(wǎng)名“幸福得像花一樣”,小學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任教于河北省石家莊市橋西區(qū)中華南大街小學(xué),潛心于締造完美教室,開(kāi)發(fā)班本課程的研究。她的教室—小螞蟻教室是全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)“十佳教室”,她開(kāi)發(fā)的班本課程獲得新教育實(shí)驗(yàn)卓越課程提名獎(jiǎng),六年來(lái),孩子們?cè)诎啾菊n程的滋養(yǎng)下呈現(xiàn)出各美其美的生命精彩。

圖書(shū)目錄

推薦序 1:橋西有花幸福開(kāi)(朱永新) 推薦序 2:不忘初心(楊建) 前言:締造完美教室,且行且思 第一章 完美教室的根基 一、教育即生活 二、教育即自我實(shí)現(xiàn) 三、教育即人 (一)教師:以教師為業(yè),扎根教室 (二)家長(zhǎng):接受專業(yè)引領(lǐng),家校形成合力 (三)學(xué)生:以卓越為目標(biāo),不斷超越自我 第二章 完美教室的建構(gòu) 一、教室的環(huán)境文化 (一)把握“三個(gè)度”,打造教室環(huán)境文化 (二)內(nèi)外兼顧,呈現(xiàn)教室環(huán)境文化 二、教室的精神文化 (一)文化之神:愿景、使命、價(jià)值觀 (二)文化密碼:班名、班徽、班級(jí)吉祥物等 (三)文化之節(jié):儀式、慶典 三、教室的行為文化:班本課程 (一)開(kāi)發(fā)班本課程的原因 (二)班本課程的內(nèi)涵及特點(diǎn) (三)開(kāi)發(fā)班本課程教師所具備的條件 (四)班本課程的分類與系統(tǒng)結(jié)構(gòu) (五)班本課程的實(shí)施流程 第三章 小螞蟻教室的建構(gòu) 一、完美教室:小螞蟻班級(jí)的文化系統(tǒng)建構(gòu) (一)小螞蟻班級(jí)的環(huán)境文化 (二)小螞蟻班級(jí)的精神文化 二、小螞蟻班本課程開(kāi)發(fā)的框架和內(nèi)容 三、小螞蟻班本課程開(kāi)發(fā)的原則和建議 第四章 新新的一年級(jí) ——信任,我愛(ài)我家 一、學(xué)情分析與班本課程總覽 二、我們的節(jié)日——開(kāi)筆禮 三、我們的歌謠——童詩(shī)童趣   案例:《拉大鋸》 四、我們的故事——系列繪本故事   案例:我的同學(xué)奧莉薇 五、總結(jié)反思,優(yōu)化效果 第五章 第一次升級(jí) ——自信,走進(jìn)美好的世界 一、學(xué)情分析與班本課程總覽 二、我們的故事——我們不一樣   案例1:《你是特別的,你是最好的》   案例2:《你很特別》    案例3:《大腳丫跳芭蕾》 三、我們的書(shū)——多彩童話世界 四、我們的活動(dòng)——我們都很棒 1   案例1:我長(zhǎng)大了 —— 360°的我   案例2:夸夸我自己 ——亮亮我的絕活   案例3:心中有榜樣 ——手拉手齊進(jìn)步   案例4:做最棒的自己 ——我的名片 五、我們的電影——小螞蟻的天空   案例:《哆基樸的天空》 六、總結(jié)反思,優(yōu)化效果 第六章 難忘這一年 ——自律,我要做個(gè)好孩子 一、學(xué)情分析與班本課程總覽 二、我們的活動(dòng)——好孩子課程   案例1:爭(zhēng)做喜歡閱讀的好孩子 ——《木偶奇遇記》整本書(shū)共讀   案例2:爭(zhēng)做樂(lè)學(xué)善思的好孩子 ——傾聽(tīng)習(xí)慣養(yǎng)成方案 三、我們的社團(tuán)——五彩社團(tuán)課程 四、我們的節(jié)日——好孩子節(jié) 五、總結(jié)反思,優(yōu)化效果 第七章 孩子們十歲了 ——規(guī)則,過(guò)一種安全的生活 一、學(xué)情分析與班本課程總覽 二、我們的故事——我們不可以   案例:《大衛(wèi),不可以》 三、我們的書(shū)——《人鴉》   案例1:《人鴉》導(dǎo)讀課   案例2:《人鴉》主題探討課   案例3:《人鴉》童話劇   案例4:《人鴉》課程總結(jié) 四、我們的活動(dòng)——安全伴我行,小螞蟻在行動(dòng)   案例1:安全伴我行 ——校園生活的安全   案例2:安全伴我行 ——居家的安全與保護(hù)   案例3:安全伴我行 ——火災(zāi)中的自救   案例4:安全伴我行 ——地震中的避難   案例5:安全伴我行 ——交通安全你我他   案例6:安全伴我行 ——小螞蟻在行動(dòng) 五、我們的約定——小螞蟻好習(xí)慣銀行 六、總結(jié)反思,優(yōu)化效果 第八章 喜憂參半五年級(jí) ——仁愛(ài),過(guò)一種快樂(lè)的生活 一、學(xué)情分析與班本課程總覽 二、我們的詩(shī)——友誼之花   案例:晨誦詩(shī)歌《朋友》 三、我們的書(shū)——共讀愛(ài)心書(shū)   案例1:《一百條裙子》導(dǎo)讀課   案例2:《一百條裙子》推進(jìn)課(第一課時(shí))   案例3:《一百條裙子》推進(jìn)課(第二課時(shí)) 四、我們的節(jié)日——朋友節(jié) 五、我們的活動(dòng)——小螞蟻愛(ài)心行動(dòng) 1   案例1:幸福家庭計(jì)劃 ——全家總動(dòng)員 2   案例2:和諧社區(qū)計(jì)劃 ——感受鄰里親情   案例3:仁愛(ài)社會(huì)計(jì)劃 ——走進(jìn)敬老院 六、我們的行動(dòng)——游學(xué)課程    案例:藁城親近自然之旅 七、總結(jié)反思,優(yōu)化效果 第九章 畢業(yè)了——挑戰(zhàn),在成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)自己 一、學(xué)情分析與班本課程總覽 二、我們的書(shū)——戰(zhàn)勝困難,我們?cè)诔砷L(zhǎng)   案例:《草房子》主題交流課 三、我們的詩(shī)歌——中華經(jīng)典之旅   案例:“螢火蟲(chóng)”主題課程小結(jié)儀式紀(jì)實(shí) 四、我們的活動(dòng)——中華達(dá)人秀   案例:小發(fā)明比賽 五、我們的節(jié)日——畢業(yè)典禮   案例:點(diǎn)亮一盞心燈,畢業(yè)典禮儀式 六、總結(jié)反思,優(yōu)化效果 附錄:原創(chuàng)童話劇《人鴉》 后記:幸福像花兒一樣 

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